课题开题报告：新时代农村小学教师专业成长的校本研修路径探索研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《新时代农村小学教师专业成长的校本研修路径探索研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新时代农村小学教师专业成长的校本研修路径探索研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（主要成员）

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的快速发展，农村小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。新时代背景下，农村小学教师的专业成长显得尤为重要。然而，由于种种原因，农村小学教师的专业成长存在诸多问题，如专业发展意识不强、培训机会有限、专业素养提升缓慢等。因此，探索一条适合农村小学教师专业成长的校本研修路径，对于提高农村小学教育质量、促进教育公平具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

国内关于农村小学教师专业成长的研究主要集中在以下几个方面：一是教师专业发展的内涵与特征；二是农村小学教师专业成长的现状与问题；三是教师专业成长的途径与方法。近年来，随着教育改革的不断深化，国内学者开始关注校本研修在教师专业成长中的作用，探索适合农村小学教师的校本研修路径。

国外研究现状

国外关于教师专业成长的研究起步较早，成果丰富。研究内容主要包括教师专业发展的理论框架、教师专业成长的影响因素、教师专业成长的途径与方法等。国外学者普遍认为，校本研修是教师专业成长的重要途径，能够有效促进教师的专业发展。

发展趋势

未来，关于农村小学教师专业成长的研究将更加注重实践性、针对性和创新性。研究内容将更加关注农村小学教师专业成长的需求、特点与规律，探索更加科学、有效的校本研修路径。同时，随着信息技术的快速发展，网络研修、远程培训等新型研修方式将成为农村小学教师专业成长的重要途径。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确新时代农村小学教师专业成长的内涵与特征；

（2）分析农村小学教师专业成长的现状与问题；

（3）探索适合农村小学教师专业成长的校本研修路径；

（4）构建农村小学教师专业成长的校本研修模式。

研究内容

（1）新时代农村小学教师专业成长的内涵与特征；

（2）农村小学教师专业成长的现状与问题；

（3）校本研修在农村小学教师专业成长中的作用；

（4）适合农村小学教师专业成长的校本研修路径；

（5）农村小学教师专业成长的校本研修模式构建。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解农村小学教师专业成长的理论基础、研究现状与发展趋势；

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解农村小学教师专业成长的现状与需求；

（3）案例分析法：选取具有代表性的农村小学，对其校本研修实践进行深入分析，总结经验与教训；

（4）行动研究法：在研究过程中，与农村小学教师共同参与校本研修实践，不断调整和完善研修路径。

研究路径

（1）第一阶段：文献研究与现状调查（2023年1月-2023年6月）

在这一阶段，课题组将查阅国内外相关文献，了解农村小学教师专业成长的理论基础、研究现状与发展趋势。同时，通过问卷调查、访谈等方式，了解农村小学教师专业成长的现状与需求。

（2）第二阶段：案例分析与路径探索（2023年7月-2024年6月）

在这一阶段，课题组将选取具有代表性的农村小学，对其校本研修实践进行深入分析，总结经验与教训。同时，结合农村小学教师专业成长的需求，探索适合农村小学教师专业成长的校本研修路径。

（3）第三阶段：模式构建与实证研究（2024年7月-2025年6月）

在这一阶段，课题组将基于前两个阶段的研究成果，构建农村小学教师专业成长的校本研修模式。同时，通过实证研究，验证研修模式的有效性，并进行相应的调整和完善。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一套完整的农村小学教师专业成长的校本研修路径；

（2）构建一套科学的农村小学教师专业成长的校本研修模式；

（3）发表一系列关于农村小学教师专业成长的研究论文；

（4）为农村小学教师专业成长提供理论指导和实践参考。

成果形式

（1）研究报告：详细阐述研究过程、研究结果与结论；

（2）论文集：收集整理研究过程中发表的研究论文；

（3）实践指南：为农村小学教师提供专业成长的校本研修指南；

（4）培训课程：开发一套适合农村小学教师的校本研修培训课程。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年1月-2023年6月：完成文献研究与现状调查；

（2）2023年7月-2024年6月：完成案例分析与路径探索；

（3）2024年7月-2025年6月：完成模式构建与实证研究；

（4）2025年7月-2025年12月：完成研究成果的整理与提