第7单元 第1课《确定问题》教案黔教版信息科技五年级下册 .pdf

第1课《确定问题》教学设计

课题确定问题单元第七单元学科信息科技年级五年级下

信息意识：通过设计法解决垃圾分类问题，帮助提高对垃圾分类的认知，并且利用技

术手段对垃圾进行智能分类，减少对环境的污染。

计算思维：通过分解问题、模式识别、法设计等方式来分析垃圾分类任务，并转化为

核心素通过数据分析方法自动完成的法，提升分类准确性。

养目标数字化学习与创新:借助数字化工具进行学习，通过新的技术和方法解决垃圾分类问题，

可以提升垃圾分类的自动化水平。

信息社会责任：利用法和程序对垃圾进行准确分类，不仅提高效率，还能减少对环境

的污染，推动绿色发展，是一种负责任的社会行为。

教学重点1、完成垃圾分类问题调查

教学难点1、进行垃圾分类方案设计

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

板书课题。

1、活动背景

垃圾分类是绿色生活的新方式。然而生活中，学习新知引用提问的方式引

人们有时会因为不了解分类规则而投错垃圾。入，观看教学入课题，增强课

小智想帮助大家提升垃圾投放的准确性，应该视频。堂互动性。将学

如何设计出解决问题的法呢？生的注意吸引到

这需要我们开展研究，进行规划与设计，并进课堂。

行验证。让我们一起为建设美丽家园贡献自己的力

量吧！

导入新课

2、活动目标

1、设计法解决实际问题，并利用程序对明确本课学习引导学生清晰所

法进行验证。目标。学重点。

2、面对实际问题，经历明确问题、规划设计、

验证法、优化法、分享交流的过程，提升解决

问题的能力。

3、通过设计垃圾分类法，传播绿色环保的

生活观念，增强社会责任感。

3、新知导入

观看视频《垃圾分类中的法》

问：用过的餐巾纸属于可回收物还是其他垃

圾？

答：餐巾纸属于其他垃圾。很多人都容易混

淆！

对垃圾进行合理分类，能保护我们的生活环境，

实现垃圾资源化利用。但在垃圾分类的过程中，人正

可能会遇到哪些问题呢？

新知解：

一、活动：调查垃圾分类问题

1.搜索最新的生活垃圾分类信息，针对不同年完成垃圾分类结合身边实际问

龄层的人群展开调查活动，搜集人们在垃圾分类投问题调查。题进行问题搜集

放过程中遇到的问题，确定适合自己研究的问题。和分析，以便更

我搜集到的问题有：好地解