事件发生的可能性以及可能性的大小（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

事件发生的可能性以及可能性的大小（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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设计意图

本节课通过生活中的实例，引导学生认识事件发生的可能性，并学会用分数表示事件发生的可能性的大小。通过动手操作、观察、比较等活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解概率的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过探究事件发生可能性的大小，学生能够理解数学与实际生活的联系，提升解决问题的能力；通过动手操作和合作交流，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。同时，引导学生形成正确的概率观念，提高学生的数学思维品质。

重点难点及解决办法

重点：理解事件发生的可能性以及可能性的大小，并能用分数表示。

难点：将实际问题转化为概率问题，并用分数准确表示事件发生的可能性大小。

解决办法：

1.采用生活实例导入，激发学生学习兴趣，帮助学生建立数学与生活的联系。

2.通过小组合作探究，引导学生动手操作，观察现象，比较不同事件的可能性大小。

3.设计层层递进的问题，引导学生逐步理解概率的意义，并学会用分数表示。

4.利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立空间观念，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、计数器、骰子等。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：数学教学软件、相关视频、动画演示等。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、讨论交流等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对事件发生可能性及其大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过一些事情，有的很容易发生，有的却很难发生，你们觉得这些事情发生的可能性有多大呢？”

展示一些关于日常生活事件发生的图片或视频片段，如掷骰子、抽签等，让学生初步感受事件发生可能性的不同。

简短介绍事件发生可能性及其大小在数学中的意义，为接下来的学习打下基础。

二、事件发生可能性及其大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解事件发生可能性及其大小的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解事件发生可能性的定义，包括其主要组成元素或结构，如必然事件、不可能事件和不确定事件。

详细介绍事件发生可能性的组成部分，如事件发生的次数和总的可能次数，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、事件发生可能性及其大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解事件发生可能性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如天气预报中的降水概率、抽奖活动中中奖概率等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解事件发生可能性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用事件发生可能性大小的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与事件发生可能性大小相关的主题进行深入讨论，如“如何提高某项技能的成功率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对事件发生可能性及其大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调事件发生可能性及其大小的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括事件发生可能性的定义、计算方法、案例分析等。

强调事件发生可能性及其大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一知识。

布置课后作业：让学生完成一些关于事件发生可能性大小的练习题，如计算特定事件发生的概率，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课“事件发生的可能性以及可能性的大小”的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.理解能力提升：学生能够理解事件发生可能性的概念，明白必然事件、不可能事件和不确定事件的基本区别，并能用分数或百分比来表示事件发生的可能性大小。

2.应用能力增强：学生能够将事件发生可能性应用到实际情境中，如天气预报、抽奖游戏、体育比赛等，分析事件发生的概率，做出合理的判断和预测。

3.数学建模能力提高：学生在学习过程中，通过将实际问题转化为概率问题，学会了如何用数学语言描述现实世界中的不确定性，提高了数学建模的能力。