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垃圾分类（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：垃圾分类

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月7日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.环境意识：培养学生对环境保护的认识，增强节约资源和循环利用的意识。

2.社会责任感：引导学生认识到垃圾分类对社区和环境保护的重要性，培养积极参与社会实践的责任感。

3.创新思维：通过实践操作，激发学生创新垃圾分类方法，提高解决问题的能力。

4.信息素养：培养学生获取、处理和利用垃圾分类相关信息的能力，提高信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对垃圾分类有一定的初步了解，可能通过日常生活中的观察和简单的家庭实践，对垃圾分类的基本概念和分类方法有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和动手操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在垃圾分类的实际操作中可能会遇到分类标准不熟悉、操作不规范等问题。此外，对于部分学生来说，将理论知识应用到实践中可能存在一定的难度，需要教师引导和示范。同时，学生的环保意识可能不够强烈，需要通过教学活动逐步培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《垃圾分类》教材，包含课程内容的相关知识点。

2.辅助材料：准备垃圾分类的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强学生对垃圾分类概念的理解。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、垃圾分类指南卡片等，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备分类垃圾桶，确保学生能够进行小组讨论和分类实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《垃圾分类》相关PPT和视频，明确预习垃圾分类的基本概念和分类标准。

设计预习问题：围绕“如何正确进行垃圾分类”，设计问题如“什么是可回收物？”，“有害垃圾包括哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的观看进度和互动情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解垃圾分类的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内讨论可能的答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和小组讨论，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解垃圾分类的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于垃圾分类的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的分类标准、方法和重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，实际操作垃圾分类。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：设计垃圾分类的游戏和竞赛，让学生在实践中掌握分类技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类的知识，通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于垃圾分类的实践作业，如“家庭垃圾分类日记”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，记录家庭垃圾分类情况。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，并培养学生的环保意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-垃圾分类知识手册：介绍不同类型垃圾的分类标准、处理方法和回收利用情况。

-垃圾分类宣传册：通过图文并茂的形式，展示垃圾分类的重要性和具体操作步骤。

-垃圾分类案例研究：收集国内外成功的垃圾分类案例，分析其成功经验和实施策略。

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，了解其在垃圾分类和环境保护方面的活动与成果。

2.拓展建议：

-知识拓展：

-了解不同国家和地区的垃圾分类政策和实践案例，比较其异同。

-研究垃圾分类对环境、资源和社会经济的影响，分析其可持续发展价值。

-探索垃圾分类与循环经济、绿色生活等领域的关联，拓展知识视野。

-实践拓展：

-组织学生参观垃圾处理厂、环保企业等，了解垃圾分类的实际操作过程。

-开展垃圾分类实践活动，如家庭垃圾分类、社区垃圾分类宣传等，提高学生的实践能力。