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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
第六单元小数的初步熟悉
第1课时熟悉小数
教学目标：
一、通过商品价钱，在已有的生活经验和知识背景下经历熟悉小数的进程。
二、结合具体内容熟悉小数，会读、写简单的小数，明白以元为单位小数的实际含
义。
3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。
4、初步感受小数在生活中的普遍应用，培育数学的应用意识。
教学重点、难点：
小数的读、写法
教学进程：
一、创设情景，引发试探
一、同窗们，老师想先做个调查。
【出示：25元元元元】
这些数你见过吗？在哪里见过？同窗们自由回答。
二、今天，老师和你们一路去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25
元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价钱吗？
3、在这些数里，那些是咱们以前学过的，那些是咱们还没学呢？
在这些数里只有1个是咱们已经学过的数（25），它是咱们以前就熟悉的整数。其它
用来表示价钱的数是没学过的。
4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）
五、你明白小圆点叫什么名字吗？如此的数又叫什么数吗？请同窗们看书的P74。
学生汇报自学情形。
六、小结：像如此的数叫做小数。小圆点叫小数点。
今天咱们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）
二、结合生活，探索小数的读、写法
(一)小数的读、写法。
一、师：咱们的那个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
成了两部份，如此的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？
小黑板出示商品标价：小熊元、风筝元、布娃娃元等]
你是怎么会读的，是从哪里学的？
读的真好，咱们依照他的读法一路读一遍吧。
二、师：读了这么多小数，你们以为小数该如何读？
四人小组先讨论讨论。学生汇报。
3、师：同窗们闭上眼睛，想一个你在平时生活中熟悉的一个小数。
好，老师请几位同窗上台来把你想的小数写下来。
让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的
问题再讲解。]咱们来评一评，他们写得怎么样？
3、你们以为小数该如何写？
四人小组先讨论讨论。学生汇报。
咱们一路读读吧。
老师是如此写的：0、808，写得好吗？为何？
(二)知识调色板。
一、练习：P752写在答题卡上（投影）互评。
二、判断：
（1）3．73读作：三点七十三．（）
（2）零点三零七写作：0．307．（）
（3）五十点二零八写作：5．208．（）
3、游戏：小蜜蜂采蜜。P751
找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？
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