人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教材说明及说课稿.docx

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教材说明及说课稿

一.教材分析

《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重点内容，也是小学数学中的一项重要知识。本节课的内容是在学生已经掌握了小数加减法和分数基础知识的基础上进行教学的。教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生掌握小数除法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数加减法和分数有一定的了解。但学生在进行小数除法运算时，往往会受到整数除法的影响，对小数点的处理容易出错。因此，在教学过程中，我们需要关注学生对小数点的处理，以及如何将实际问题转化为数学问题。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法，能够正确地进行小数除法运算。

过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将问题转化为数学问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法，能够正确地进行小数除法运算。

教学难点：学生对小数点的处理，以及如何将实际问题转化为数学问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对小数除法的思考，激发学生的学习兴趣。

探究新知：引导学生通过小组合作，讨论小数除法的意义和运算方法，培养学生的问题解决能力。

巩固新知：通过一系列的练习题，巩固学生对小数除法的理解和掌握。

应用拓展：引导学生运用小数除法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

总结反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我学习能力。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出小数除法的运算方法和步骤。可以设计成流程图或者列表的形式，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括对学生知识与技能的掌握程度、过程与方法的运用能力、情感态度与价值观的体现等方面的评价。可以通过课堂表现、练习题解答、课后作业等方式进行评价。

九.说教学反思

教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，可以通过对教学过程的回顾，发现教学中的不足，为今后的教学提供改进的方向。在教学反思中，要注意关注学生的学习情况，反思教学方法是否合适，教学内容是否难易适度，以及教学手段的运用是否得当。

知识点儿整理：

《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重点内容，主要包含以下知识点：

小数除法的意义：小数除法是数学中的一种基本运算，它可以帮助我们解决实际问题，如计算商品的折扣、测量土地的面积等。

小数除法的运算方法：小数除法的运算方法可以概括为“先移动除数的小数点，使其变成整数，然后按照整数除法的方法进行计算，最后将商的小数点和被除数的小数点对齐”。

小数点的处理：在小数除法中，小数点的处理是一个关键步骤。正确的处理方法是：先确定商的小数点位置，然后将被除数的小数点和商的小数点对齐。

循环小数：在小数除法中，有时候商会无限循环，这种小数称为循环小数。循环小数的简写方法是：在循环节的首位和末位上面各记一个小圆点。

近似值：在实际应用中，小数除法的商有时候需要取近似值。取近似值的方法有：四舍五入法、去尾法、进一法等。

应用题：小数除法在实际生活中有着广泛的应用，如计算商品的价格、测量土地的面积等。解这类应用题的关键是：将实际问题转化为数学问题，然后运用小数除法进行计算。

运算定律：在小数除法中，可以运用整数除法的运算定律，如交换律、结合律等。

估算：在小数除法的计算过程中，可以运用估算的方法，快速得到商的近似值，以便于判断计算结果的正确性。

错误分析：在小数除法的计算过程中，常见的错误有：小数点位置处理不当、循环小数写法不规范、近似值取法错误等。

教学目标：通过学习小数除法，使学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法，能够正确地进行小数除法运算。

教学重难点：小数点的处理，以及如何将实际问题转化为数学问题。

教学方法与手段：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

教学过程：导入新课、探究新知、巩固新知、应用拓展、总结反思。

板书设计：清晰、简洁地展示小数除法的运算方法和步骤，便于学生理解和记忆。

教学评价：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生进行评价，了解学生的学习情况，为今