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教育电影观后感

TOC\o1-2\h\u21078第一章《嗝嗝老师》：一部触动心灵的教育电影 1

3855第二章电影主要情节：从受歧视到改变他人 1

1994第三章人物形象：嗝嗝老师的独特魅力 2

23190第四章我的观影初感：敬佩与触动 2

3630第五章深入分析：教育的本质与力量 2

1696第六章引用台词：“没有差学生，差老师” 2

24070第七章我的思考：教育中的平等与爱 3

26192第八章总结与展望：教育电影的启示 3

第一章《嗝嗝老师》：一部触动心灵的教育电影

《嗝嗝老师》这部电影真的是给我带来了极大的震撼。它不同于那些普通的教育电影，不是简单地讲述一个老师在学校里的教学过程。电影从一开始就抓住了我的眼球，它所展现的社会现象和人物面临的困境是那么的真实。在我们的生活中，其实也存在很多像电影里那样被边缘化的群体，他们可能因为身体的缺陷或者其他原因而遭受异样的眼光。比如说我曾经在学校里看到过一个有口吃问题的同学，他每次回答问题的时候都会被其他同学嘲笑，那种眼神中的不屑和冷漠真的很伤人。而《嗝嗝老师》就是这样一部能够把这种社会问题赤裸裸地摆在我们面前的电影，让我们不得不去正视。

第二章电影主要情节：从受歧视到改变他人

电影的情节非常引人入胜。嗝嗝老师因为从小患有妥瑞氏综合症，经常不受控制地打嗝，这使她在成长过程中饱受歧视。她在求职的时候四处碰壁，甚至被很多学校拒之门外。但是她并没有放弃，最终得到了在母校任教的机会。她所教的班级是最差的F班，学生们都是被其他老师放弃的。这些学生调皮捣蛋，不把学习当回事。可是嗝嗝老师并没有像其他老师一样对他们冷嘲热讽或者放任不管。她用自己独特的教学方法，从学生们的生活实际出发，把知识融入到他们感兴趣的事情当中。就像她用扔鸡蛋的方式来讲解抛物线，让学生们在玩的过程中理解了知识。她一步一步地改变着这些学生，让他们从自暴自弃变得积极向上，最后在考试中取得了优异的成绩。这种从受歧视者到改变他人命运的转变，真的是非常感人。

第三章人物形象：嗝嗝老师的独特魅力

嗝嗝老师这个人物形象塑造得特别成功。她的魅力不仅仅在于她的坚强和乐观，更在于她对学生的那份真心。她从来没有因为自己的疾病而自怨自艾，反而总是带着微笑面对生活中的一切困难。在面对学生的时候，她总是充满了耐心。我记得电影中有一个情节，有个学生故意在课堂上捣乱，想让嗝嗝老师出丑，但是嗝嗝老师并没有生气，而是用一种温和的方式化解了尴尬，并且还鼓励那个学生要把自己的聪明才智用在正确的地方。她还特别善于发觉学生的闪光点，哪怕是那些被其他老师认为是无可救药的学生，她也能看到他们的潜力。这种独特的人格魅力，让她成为了学生们心中的榜样，也让我们观众深深为之折服。

第四章我的观影初感：敬佩与触动

当我第一次看完这部电影的时候，内心充满了敬佩和触动。敬佩的是嗝嗝老师那种不屈不挠的精神，她在面对那么多的挫折和歧视的时候，还能够坚持自己的梦想，去做一名老师，去改变那些学生的命运。这种精神是我们很多人都缺乏的。触动的是电影里所展现的师生情，那些原本对学习毫无兴趣，对未来没有希望的学生，在嗝嗝老师的引导下，逐渐找到了自己的方向。我不禁想起了我自己的学生时代，遇到过一些好老师，他们也像嗝嗝老师一样，在我迷茫的时候给我指引方向。但是也有一些老师，他们可能因为学绩不好或者调皮捣蛋就轻易地放弃了学生，这和嗝嗝老师形成了鲜明的对比。

第五章深入分析：教育的本质与力量

从这部电影中，我们可以深入地分析教育的本质与力量。教育的本质到底是什么呢？我觉得教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和价值观。嗝嗝老师在教学过程中，并没有单纯地让学生死记硬背书本上的知识，而是通过各种有趣的活动和实际生活中的例子，让学生们理解知识背后的道理。比如说她让学生们去了解自己的家庭，去发觉自己父母的辛苦，从而让学生们懂得感恩。这就是教育的力量，它可以改变一个人的思想，重塑一个人的灵魂。在现实生活中，我们也可以看到很多这样的例子。像一些贫困地区的孩子，在接受了良好的教育之后，他们的眼界变得开阔了，对未来有了更多的憧憬，他们不再局限于自己原来的小世界，而是想要通过自己的努力去改变自己和家人的命运。

第六章引用台词：“没有差学生，差老师”

电影中的这句台词“没有差学生，差老师”真的是非常经典。它深刻地反映了教育中的一个重要问题。在很多时候，我们总是把学绩不好或者调皮捣蛋的原因归咎于学生本身，却很少去反思老师的教学方法和态度。就像嗝嗝老师所教的F班的学生，在其他老师眼里，他们就是无可救药的差学生。但是嗝嗝老师却不这么认为，她坚信每个学生都有自己的潜力，只是没有被正确地挖掘出来。我记得我以前的一个数学老师，他总是抱怨我们班的同学数