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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
轴对称图形教学设计与反思
《轴对称图形教学设计与反思》这是优秀的教学设计文章，希望
可以对您的学习工作中带来帮助！
一、教材依据：
三年级数学下册第二单元
二、设计思想：
数学教学是以教学系统的理论知识为主。但是，教学知识应该与
一定的情景相联系。教学中，我力求紧密联系生活实际，使学生感到
数学即生活，生活中处处有数学。以此激发学生学习数学的积极性。
同时，注重为学生提供主动探究的机会，使学生在猜想、验证中，探
索到轴对称图形的特点，以及判断轴对称图形的方法，让学生体验数
学知识构建的过程。
生活中有很多轴对称的物体。这使学生学习知识感到不陌生，学
习起来有兴趣。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏
图片，加强了知识与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、
画一画、猜一猜、剪一剪.拼一拼等活动，建立起了轴对称图形的概念，
探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
三、教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体
会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案
和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能
在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体
或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。
四、教学重点：
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图
形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称
图形。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
五、教学难点：
引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
六、教学准备：
多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀，彩纸，展
示板等等。
七、教学过程：
(一)、猜一猜、激趣导入
师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着。看!它们向这
儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜对它们是
谁，它们就会出现。”
师：请你猜一猜，他们分别是什么?
【出示课件：蝴蝶、七星瓢虫、蜻蜓的一部分，让学生猜一猜，
猜中的就出示它的另一部分。】
师：同学们真棒!那你们仔细观察这些小昆虫，你发现了什么?
生：它们的两边都是一模一样的。
师：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。
(二)、新授
1、初步感知
师;今天我给大家表演个节目，节目的名字就是剪纸。想给同学们
剪出一棵松树，夏天好乘凉。那你们可要仔细观察我的剪的每一个步
骤，每一个细节，因为我一会要举办一个剪纸大赛，比比看谁最棒!
【出示课件】
师讲解：
(1)、拿出一张纸对折。
(2)、用笔在对折后的纸上，沿折痕边画出你想剪的图形的一部分。
(3)、用剪刀沿所画的线剪下。
(4)、沿着折痕打开。
师：我的松树就这样剪好了，那么你们观察这棵松树图，发现了
什么?
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