2025年热闹的民俗1 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

热闹的民俗节

——对称

教学内容：课本P19—21页

教学目标：

1．结合大量现实事例，初步感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。学

会确定轴对称图形的对称轴。

2．在大量的操作、观察、画画等具体实践活动中，学习图形知识，发展空

间观念。

3．在探求知识的过程中，逐步学会自主探究、合作交流、体验学习过程。

欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。

教学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。

教学难点：按要求画轴对称图形，找出对称轴。

教学准备：电脑、投影仪、多媒体教学课件。

教学过程：

一、创设生活情境，导入新课：

1.同学们春节都见过许多年画，我们潍坊的杨家埠年画是我国的著名的文化

遗产。下面，我们参加一些民俗节活动，逛一逛民俗节盛会。你们喜欢吗？

课件出示：凉亭、过街牌楼、带凉亭的桥、京剧脸谱、燕子风筝、大红喜字、

杂技表演等

课本情境图目的是激发学生学习兴趣，引导学生认真观察，有所发现。

2.观察银幕上作品，用数学的眼光仔细观察一下，看看会有哪些发现？

同学们之间交流，把你的发现说给同学听听。

二、合作探究，验证发现：

通过同学们认真观察，有的同学发现这些图形左右两边完全一样。

1、认识轴对称图形

师：刚才那位同学说这些图形的左右两边都相同，你们同意吗？

师：那再深入的观察，左右两边仅仅是大小一样吗？试想，我们再把他对折

的话会怎么样？

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

师：想不想验证一下猜测准不准？

请同学们拿出学具卡片，动手操作，然后告诉同学，你发现了什么？

课件演示风筝、喜字对折后，两边完全重合。演示的目的是让学生验证自己

的发现，理解对称的含义。

师：这些图形对折后，两边能够重合，我们把它叫做轴对称图形。折痕所在

的这条直线，叫做对称轴，对称轴通常用“直线”来表示。

师：看清楚了吗？在自己的卡片上也画上一条对称轴。

像这样，沿着一条对称轴对折后，两边可以完全重合的图形。我们叫做轴对

称图形。

三、练习活动

1、自主练习一中，找一找，哪些是对称的，对称的画√，不对称的画×。

先自己思考，然后交流自己的想法。

2、完成自主练习3中轴对称图形的判断，是轴对称图形的画√。

3、教师拿出一张长方形的纸，对折后，在这痕一侧剪下一半的苹果的样子，

让同学想象展开后纸的剪去部分的形状。同学们想象回答。然后剪纸验证。

总结：这节课有什么收获？

启发学生用自己的话总结学习内容。