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第4单元分数的意义和性质

第3真分数和假分数

课题真分数和假分数

课型新授课备课人执教时间

知识

使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

教目标

学能力

培养学生观察、比较、概括的能力。

目目标

标

培养学生数形结合的数学思想。

目标

重点理解真分数和假分数的意义及特征。

难点理解真分数和假分数的意义及特征。

教学过程教学预设个性修改

复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变

目标导学

式训练

（一）导入

1．复习：什么叫分数？

创境激疑

2．用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）请学

生分别说出每个分数的意义。

（二）教学实施

1．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？

这些分数比1大还是比1小？并说明理由。

2．学生观察后，试着回答。

学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也

是一个整圆，表示1，而涂色部分只有1份，所以比l小。

再请学生分别说出另外两个分数。

3．老师：像上面的3个分数都是真分数。我们过

去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真

合作探究

分数吗？

4．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。

5．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小

于1。

6．老师再出示例2中图形的教具。

7．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。

提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样

的几份？怎样用分数表示？

老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。