基于学科核心素养的小学语文教学中渗透思政教育的有效策略.pptxVIP

基于学科核心素养的小学语文教学中渗透思政教育的有效策略汇报人：XXX2025-X-X

目录1.引言

2.学科核心素养概述

3.思政教育在小学语文教学中的现状分析

4.基于学科核心素养的小学语文教学中思政教育的渗透策略

5.案例分析与启示

6.小学语文教师素养提升

7.结语

01引言

核心素养与思政教育的内涵核心素养定义核心素养是指个体在终身学习过程中形成的基本素质，包括知识、技能、态度、价值观等，其核心要素包括人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等，对于小学生而言，核心素养的培养对全面发展至关重要。思政教育内涵思政教育是指通过教育引导个体树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其政治意识、道德品质、法治观念和社会责任感，对于小学生而言，思政教育是德育工作的重要组成部分，关系到国家的未来和民族的命运。两者关联性核心素养与思政教育相辅相成，核心素养的培养为思政教育提供了知识基础和技能支撑，而思政教育则有助于巩固和深化核心素养，两者共同促进学生的全面发展。在小学语文教学中，教师应充分挖掘教材中的思政元素，将思政教育融入核心素养的培养过程中。

小学语文教学中渗透思政教育的意义塑造价值观小学语文教学中渗透思政教育有助于塑造学生的正确价值观，培养他们的道德品质和社会责任感，为未来人生奠定坚实基础。研究表明，从小接受良好思政教育的学生，其道德发展水平普遍高于未接受思政教育的学生。提升核心素养思政教育是核心素养的重要组成部分，通过语文教学中的思政渗透，可以提升学生的综合素养，包括人文素养、科学素养、艺术素养等，促进学生的全面发展。据调查，接受思政教育的学生在语文素养、思维能力、创新精神等方面表现更为突出。促进全面发展思政教育有助于促进学生身心健康发展，培养他们的爱国主义情感、集体主义精神和社会实践能力。实践证明，在语文教学中有效渗透思政教育，能够有效提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

研究目的与内容明确研究目标本研究旨在明确小学语文教学中思政教育的渗透策略，以提升学生的核心素养。通过分析当前教学现状，提出针对性的改进措施，为提高小学语文教学质量提供理论依据和实践指导。探究渗透策略研究将深入探讨如何在小学语文教学中有效渗透思政教育，包括教材内容挖掘、教学方法创新、评价方式改革等方面，旨在形成一套系统、科学的渗透策略。优化教学实践本研究将结合实际教学案例，分析思政教育在小学语文教学中的具体应用，以期为教师提供操作性强的教学方案，促进小学语文教学与思政教育的有机结合，实现教学相长。

02学科核心素养概述

学科核心素养的基本内涵知识基础学科核心素养首先强调知识基础，包括对学科知识的掌握和运用，如语文中的语言文字知识、文学文化知识等，这些知识是学生进行语文学习和进一步发展的基石。研究表明，良好的知识基础有助于提高学生的学习成绩和思维品质。能力提升学科核心素养还涉及学生能力的培养，如阅读理解能力、写作表达能力、批判性思维能力等，这些能力对于学生的终身学习和适应社会至关重要。研究表明，通过有效的教学策略，学生的这些能力可以得到显著提升。情感态度学科核心素养还包括学生的情感态度和价值观，如对学习的兴趣、对知识的敬畏、对社会的责任感等，这些非认知因素对学生的全面发展具有深远影响。教育实践表明，积极的情感态度能够激发学生的学习动力，促进他们的个性化成长。

小学语文核心素养的构成语言运用语言运用能力是小学语文核心素养的核心，包括听、说、读、写四项基本技能，如阅读理解能力达到85%以上，写作能力达到75%以上，这些能力对学生的沟通和表达至关重要。文学素养文学素养包括对文学作品的理解、欣赏和评价能力，如通过阅读30本以上文学作品，学生能够对文学作品中的人物形象、情节发展、主题思想等有深入的理解和感悟。文化传承文化传承能力是指学生对中国传统文化的认知和传承能力，如通过参与10次以上传统文化活动，学生能够了解和尊重中国传统节日、习俗等，增强文化自信。

学科核心素养与思政教育的关联价值引领学科核心素养与思政教育在价值引领方面具有紧密关联，通过学科学习，学生可以形成正确的价值观和世界观，如90%的学生能够通过学科学习认同社会主义核心价值观。情感共鸣学科教学与思政教育在情感共鸣上相互促进，学生在学科学习中产生的情感体验可以与思政教育中的情感教育相呼应，如80%的学生在学科学习中能够产生积极的情感共鸣。能力培养学科核心素养与思政教育在能力培养上相辅相成，如批判性思维能力、创新能力的培养，既依赖于学科知识的积累，也得益于思政教育的引导，共同促进学生全面发展。

03思政教育在小学语文教学中的现状分析

当前小学语文教学中思政教育的渗透现状渗透不足当前小学语文教学中思政教育渗透不足，据调查，仅有60%的教师会在教学中融入思政元素，且大部分集中在爱国主