2024年关于项脊轩志教案合集8篇.pdfVIP

2024年关于项脊轩志教案合集8篇

项脊轩志教案篇1

教学目的：

1学习常用实词和虚词顾稍置去’归等的用法

2学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律

3理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨

4分析归有光散文的一般特点

教学重点：理解作者的思想感情

教学难点：归有光散文的特点

教学课时：3课时

教学方法：文言文教学三读法

第一课时

目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段

教学过程：

一.教学导入：

本课是一篇抒情性很强的散文佳作作者在写景叙事中，把喜和悲”的感情抒发得委

婉动人，感人至深

二.介绍作者：

归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，闻名散文家作者自幼苦读，9岁能文,

20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后

汉书》，加《三国志》称‘四史），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁

居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为震川先生他直到60

岁才中进士当县令由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德

通判，专管马政，颇受委屈后由高校士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗

实录》，上任一年后，病故在文学上,因作者仕途多舛，但他博览群书,在散文创作上造诣很

深，是明代杰出散文家他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一

反当时“文必秦汉”的理论和只求似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为

唐宋派。他的散文朴实简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄予真情。《项脊轩》

《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的《登泰山记》

（姚鼐）与本文有许多相像之处。

三.解题：项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为

项脊轩含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。

四.听录音，正音正句读：

1.下列注音正确的一项是：

A渗漉（shenlu）栏楣（shun）兀（wu）坐修葺（qi）

B斑驳（b。）异爨（cuan）老妪（yu）汝姊（zi）

C阖（he）门长号（hao）偃（yan）仰婢（bi）女

D扃牖（jiongyou）呱呱g（u）门扉f（ei）象笏（hu）

.断句练习：推断下列各句断句是否精确。

1.日过午/已昏2.又杂/植兰桂竹木/于庭

3.鸡/栖于厅4.吾家/读书久不效

5.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝

6.述诸/小妹语7.然/自后/余多在外

正确的是：13.5.7

五.讲解第一段

1.项脊轩，旧南阁子也一句是什么句式？

答：推断句，用来推断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。

译文中，能翻译出是，相关内容肯定做谓语。如宫中府中，为一体，当立者，乃公

子扶苏，此则岳阳楼之大观也。表推断的词有：①也，用也”的句式，如南

阳刘子骥，高尚士也；②用者也表示,其句式为……者，……也，如陈胜者,

阳城人也；③用者表示，句式为……者，……”，如陈轸者，游说之士；④用是、

乃、为、即、贝！k非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示，如问今是何世，乃不知有汉；⑤

不用标记，干脆用主