17.2 勾股定理的逆定理 （第2课时 ）勾股定理的逆定理的应用 课件（共56张PPT）八年级数学下册（人教版）（含音频+视频）.pptxVIP

人教版八年级数学下册第17章勾股定理17.2勾股定理的逆定理第2课时勾股定理的逆定理的应用

目录学习目标01情景导入02新知探究03课本例题0405课本练习06分层练习0807课本习题课堂小结

学习目标1.灵活应用勾股定理及其逆定理解决实际问题.（重点）2.将实际问题转化成用勾股定理的逆定理解决的数学问题.（难点）

命题1如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2．命题2如果三角形ABC的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形．情景导入

12课本例题例2如图，某港口P位于东西方向的海岸线上.“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行,“远航”号每小时航行16海里,“海天”号每小时航行12海里.它们离开港口一个半小时后分别位于点Q,R处，且相距30海里.如果知道“远航”号沿东北方向航行,能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？NEPQR例题讲解

问题1认真审题，弄清已知是什么？要解决的问题是什么？12NEPQR16×1.5=2412×1.5=1830“远航”号的航向、两艘船的一个半小时后的航程及距离已知，如图.问题2由于我们现在所能得到的都是线段长，要求角，由此你联想到了什么？实质是要求出两艘船航向所成角.勾股定理逆定理

解：根据题意得PQ=16×1.5=24(海里),PR=12×1.5=18(海里),QR=30海里.∵242+182=302，即PQ2+PR2=QR2,∴∠QPR=90°.由“远航”号沿东北方向航行可知∠1=45°.∴∠2=45°，即“海天”号沿西北方向航行.NEPQR12解决实际问题的步骤：?构建几何模型(从整体到局部)；?标注有用信息,明确已知和所求；?应用数学知识求解.归纳

补充例题题型一利用勾股定理及其逆定理解决边角问题如图17.2－2，在△ABC中，AB＝5，AC＝13，BC边上的中线AD＝6.求BC的长.类型1求线段的长

?

倍长中线法：当出现三角形的中线时，一般要延长中线，使延长的部分与中线等长(倍长中线法)，构造全等三角形，把已知条件转化到同一个三角形中进行计算或证明.方法总结

如图17.2－3，在△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝BC，P是△ABC内的一点，且PB＝1，PC＝2，PA＝3.求∠BPC的度数.类型2求角的度数思路引导：

解：如图17.2－3，过点C作CE⊥CP，并截取CE＝CP，连接BE，PE，则△PCE为等腰直角三角形.∴∠CPE＝45°，PE2＝PC2＋CE2＝8.∵∠ACP＋∠PCB＝∠BCE＋∠PCB＝90°，∴∠ACP＝∠BCE.又∵AC＝BC，CP＝CE，∴△APC≌△BEC(SAS).∴BE＝PA＝3.∵PB＝1，∴PE2＋PB2＝BE2.∴△BPE是直角三角形，且∠BPE＝90°.∴∠BPC＝∠CPE＋∠BPE＝45°＋90°＝135°.如图17.2－3，在△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝BC，P是△ABC内的一点，且PB＝1，PC＝2，PA＝3.求∠BPC的度数.

思路点拨集中已知条件解决问题：当已知长度的三条线段共点时，可通过构造全等三角形，将已知线段(或根据已知条件能求出长度的线段)集中在一个三角形中，进而寻找解决问题的方法.

模型解读构造“手拉手”模型的方法图示解读已知AB＝AC，∠BAC＝α，作∠DAE＝α，且AD＝AE，则可证△ABD≌△ACE(SAS).

如图17.2－4，已知AB⊥BC，AB＝6，BC＝8，CD＝24，DA＝26.求四边形ABCD的面积.题型二思路引导：利用勾股定理及其逆定理解决面积问题

?

技巧点拨求不规则图形的面积时，就目前所学的知识来说作辅助线应遵循的几个原则：1.作垂线或垂线段构造直角三角形；2.分割或补充图形使之由不规则图形变为规则图形；3.尽可能把具有勾股数特征的线段汇聚到一个三角形中，从而运用勾股定理的逆定理判定三角形为直角三角形.

如图17.2－5，南北方向的领海线PQ以东为我国领海区域，以西为公海．某日22点30分，我边防反偷渡巡逻号艇A发现其正西方向有一可疑船只C正向我国的领海靠近，便立即通知正处于PQ上的巡逻艇B注意其动向．经观测，发现A艇与可疑船只C之间的距离为10海里，A，B两艇之间的距离为6海里，B艇与可疑船只C之间的距离为8海里．若该可疑船只的航行速度为12.8海里/时，则它最早在何时进入我国的领海区域？题型三利用勾股定理及其逆定理解决实际问题

思路引导：

?另解由题意得∠ADB＝∠BDC＝90°，∴在Rt△ADB和Rt△BDC中，BD2＝AB2－AD2＝BC2－CD2，即62