《第9课 机器人导游》教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）六年级下册信息技术

教学主题

第9课《机器人导游》

课型

新授课

适用班级

六年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

将一个复杂问题分解成若干个能够解决的简单问题，这是解决问题的核心能力。为了让学生更好地体验机器人的直行和转弯，同时培养他们分析问题的能力，本课设计了“机器人导游”这个初级复合任务。

转弯和直行是机器人运动控制的基本动作，是机器人开展复杂任务的基础。相比机器人直行，机器人转弯的原理要复杂很多，小学生不容易理解。教科书以“想一想”的方式，引导学生根据生活经验来理解机器人转弯的原理，并用图示的方式呈现了转弯的三种基本策略，为学生理解转弯的原理，完成转弯任务提供基础。

教学目标

知识与技能：

理解机器人转弯的原理。

2.知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向。

3.体会将复杂问题转化成几个简单问题来解决的方法。

过程与方法：

通过讲解，理解机器人转弯的原理。

2.通过练习，知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向。

3.体会将复杂问题转化成几个简单问题来解决的方法。

情感态度与价值观：培养学生算法思想、解决问题能力。引导学生尝试根据任务要求搭建机器人结构、编写机器人程序并进行下载运行调试，体验操控机器人解决问题的基本过程。了解机器人的发展史、种类与基本特征，通过编写程序控制机器人完成简单任务，感受机器人工作的基本过程，提升解决问题的能力，感受技术对生活与社会的影响，激发进一步关注和学习机器人的兴趣。

重点

学会编写机器人转弯的程序。

难点

理解机器人转弯的原理。

所需资源和环境

l.“机器人旅行”场地。2.机器人若干，计算机若干。

数字化资源

教学素材、教案、ppt

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

情景展示

播放机器人导游的相关视频。

揭示课题

二、新知学习

（一）任务目标

机器人小导游的任务安排如下：从A区出发，先到达B区，原地休息一下；接着转弯，目标C区，继续前进，到C区后停止。

（二）、任务分析

分析机器人小导游的任务，整个“旅游”活动可以分解成下面三个小任务：

任务一：

机器人走线段（A区——→B区）

任务二：

机器人左转弯

任务三：

机器人走线段（B区——→C区）

（三）、机器人转弯

机器人是怎样转弯的呢？先来回顾一下，日常的交通工具是怎么实现转弯的？

想一想：

自行车在骑行过程中是怎么转弯的？汽车呢？坦克呢？

许多机器人通过控制左右两侧的轮子（或履带）的速度和方向来实现转弯，并且有多种方法可以实现。

图1：左侧轮子向后转，同时右侧轮子向前转，机器人就可以实现原地左转。

图2：左侧轮子不动，右侧轮子向前转，机器人就会朝左侧偏转。

图3：左侧轮子慢速向前转，右侧轮子快速向前转，就可以实现向左前方偏转。

想一想：

怎样让机器人向右转弯？

（四）、程序流程图

根据以上分析，可以把程序分解成三个部分：直行、左转、直行。

赶快让机器人小导游上场一展身手吧!

三、巩固练习

指挥机器人原路返回，并分别记下所用的时间。

四、拓展延伸

1、5G和工业互联网为机器人产业带来新机遇

近年来，新一代信息通信技术、人工智能、超级计算、生物技术、新材料等前沿科技加速发展，催生了新一轮技术革命和产业变革，深刻影响着人类的生产模?式和生活模式。工业和信息化部副部长在2019世界机器人大会上指出：作为新技术和新产业的代表，机器人产业迎来了技术深度融合、领域广泛拓展的发展阶段。在这一过程中，我们有幸成为机器人产业快速成长的见证者、亲历者和实践者。

四、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

五、作业布置

预习下一课《机器人卫士》。

思考

明确学习任务

观看学习

操作练习

拓展知识面

学习，实践

思考

学习

观察实践

操作练习

操作练习

实践，交流

增加知识面

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

锻炼思维

培养动手能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

锻炼思维

培养动手能

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

增加知识面

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思