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宁波学校网络工程施工方案.docx

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宁波学校网络工程施工方案

一、项目概况与编制依据

1.项目概况

(1)项目名称:宁波学校网络工程

(2)项目地点:浙江省宁波市

(3)项目规模:本工程总建筑面积约5万平方米,包括教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生宿舍等。

(4)结构形式:框架结构,地上5层,地下1层。

(5)使用功能:本项目主要服务于学校教学、科研、生活等方面,包括网络教学、实验室设备、图书馆资源、体育馆设施等。

(6)建设标准:按照《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013等相关标准执行。

(7)设计概况:本项目设计单位为XX设计院,设计内容包括网络系统、综合布线、弱电系统等。

2.项目目标与性质

(1)项目目标:确保工程按期、按质、按量完成,实现学校网络系统的稳定、高效运行。

(2)项目性质:本工程属于新建工程项目,属于教育信息化建设项目。

3.项目主要特点与难点

(1)主要特点:本工程涉及范围广,施工难度大,技术要求高。

(2)难点:

1)网络系统设计复杂,需满足学校不同部门、不同场景的需求。

2)综合布线施工过程中,需确保线缆质量、布线规范,避免后期维护困难。

3)弱电系统施工需兼顾美观与实用性,满足学校长期使用需求。

4.编制依据

(1)相关法律法规:《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》等。

(2)标准规范:《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013、《综合布线工程设计规范》GB50311-2016等。

(3)设计图纸:本项目设计图纸包括网络系统设计图、综合布线设计图、弱电系统设计图等。

(4)施工组织设计:根据项目实际情况,编制详细的施工组织设计,包括施工进度、施工方法、人员安排等。

(5)工程合同:本工程合同为《宁波学校网络工程合同》,明确了双方的权利和义务。

二、施工组织设计

1.项目管理组织机构

(1)组织结构:项目管理组织机构采用矩阵式管理结构,分为决策层、管理层、执行层和监督层。

(2)人员配置及职责分工:

-决策层:由项目经理、项目副经理、技术负责人组成,负责项目整体规划、决策和协调。

-管理层:由各专业工程师、施工队长、材料管理员等组成,负责具体项目的实施和协调。

-执行层:由施工员、技术工人、操作人员等组成,负责具体的施工操作和现场管理。

-监督层:由质量检查员、安全员等组成,负责对施工过程进行监督,确保工程质量、安全和进度。

2.施工队伍配置

(1)施工队伍数量:根据工程规模和施工进度,确定施工队伍数量为5个,每个队伍负责一定区域的施工任务。

(2)专业构成:施工队伍由以下专业构成:

-网络工程师:负责网络系统的设计、安装和调试。

-综合布线工程师:负责综合布线的规划、施工和验收。

-弱电工程师:负责弱电系统的施工、调试和维护。

-施工队长:负责施工队伍的日常管理和协调。

-技术工人:负责具体的施工操作和现场管理。

(3)所需技能:施工队伍成员需具备以下技能:

-熟悉网络系统、综合布线、弱电系统的施工规范和标准。

-具备良好的团队合作精神和沟通能力。

-具备较强的现场施工经验和问题解决能力。

3.劳动力、材料、设备计划

(1)劳动力使用计划:

-施工初期,预计每日需投入劳动力约50人,随着施工进度逐步调整。

-确保施工高峰期劳动力充足,满足施工需求。

-定期对施工人员进行培训,提高施工技能和安全生产意识。

(2)材料供应计划:

-根据施工进度和工程量,提前采购所需材料,确保材料供应及时。

-对材料进行严格的质量检验,确保材料质量符合工程要求。

-建立材料库存管理制度,防止材料浪费和丢失。

(3)施工机械设备使用计划:

-根据施工进度和工程量,合理配置施工机械设备,确保施工效率。

-定期对机械设备进行维护和保养,确保设备正常运行。

-对施工机械设备进行安全检查,防止安全事故发生。

三、施工方法和技术措施

1.施工方法

(1)网络系统施工方法:

-网络设备安装:根据设计图纸,将网络交换机、路由器等设备安装于预定的机柜内,确保设备安装牢固、接线正确。

-网络布线:采用星型拓扑结构,使用超五类或六类非屏蔽双绞线进行网络布线,确保布线规范、美观。

-网络调试:完成布线后,进行网络连通性测试和性能测试,确保网络稳定、高效。

(2)综合布线施工方法:

-线缆敷设:按照设计图纸,敷设各类线缆,包括网络线、电话线、电源线等,确保线缆敷设整齐、牢固。

-线缆连接:使用专用连接器将线缆与设备连接,确保连接可靠、稳定。

-线槽安装:在墙面、地面等适当位置安装线槽,用于保护线缆,确保线缆不受外力损坏。

(3)弱电系统施工方法:

-弱电设备安装:根据设计图纸,将监控摄像头、门禁系统、广播系统等弱电设备安装于预定的位置,确保安装牢固、接线正

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