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2024年五年级上册部编版语文教学设计

五年级上册部编版语文教学设计1

教学目标：

1、相识7个生字，会写汛、挽”等10个生字，驾多音字间，读准间隔、懒散、

俗语、天经地义”等词语。

2、速读课文，发觉美、观赏美，感受乡亲们美妙的情感、缅卜的民风，体会乡亲们静默无

闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。（重点）

3、学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。（难点）

教学打算：

拍摄搭石图片，制作多媒体课件。

教学流程：

一、渲染情境，揭开文本之面纱。

（出示课件）师：我们看这个漂亮的地方，那连绵起伏的山峦，那郁郁葱葱的树木，还有一条

澄澈见底、潺潺而过的小溪，特别漂亮。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，

这节课让我们一起去感受平凡而漂亮的搭石。看老师写课题（板课题：搭石），齐读课题。

二、初读文本，相约便民之搭石。

1、自由阅读课文，要求：留意读准字音，读通句子。画出文中写搭石的句子。

2、组织沟通。

1（）师：同学们读书都特别仔细，知道什么是搭石了吗?谁用文中的句子来说说?（请一生说）

你找得很精确。

2（）师质疑：假如没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪呢?谁还能用文中的句子来说一说。

生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来云去，必需脱鞋挽裤。

大屏幕出示：挽。挽w3n是个生字，什么意思呢?（生：卷起来的意思。）那脱鞋挽

裤呢?（生：脱掉鞋子卷起裤子。）

师：那就是说，假如小溪里没有搭石，人们来来往往都必需一脱鞋挽裤。

师：从这一次又一次的脱鞋挽裤中，你体会到了什么？

预设生：我觉得总要脱鞋挽裤，家乡的人过小溪就很不便利。

生：我认为会很辛苦。

生：还会很麻烦。（师评价：都有自己的体会）

师：假如没有搭石，人们过小很不便利，甚至会感觉辛苦，那些都在夏天，可到了秋天,

天气变凉，家乡的人们就必需靠搭石过小了。有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石。

师：了解什么是搭石后，读了课文后，搭石又留给了你什么样的印象?（预设生：我觉得有了

搭石，人们过小就很便利了）

三、细读文本，观赏漂亮之风景。

1、出示搭石的图片，师：搭石般的石头一成为一道风景（赐予很高的评价）这么不

起眼的石头，也会是一道风景吗?就让我们跟随作者的脚步去发觉、观赏搭石的美吧！

2、默读其次至五自然^,找出文中写风景美的句子，画下来，多读几遍。

3、指名读自己画出的句子。

师：同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，下面就让

我们一起来迎赏一下走搭石的美吧!请看大屏幕；

Q）大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起

脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

2（）自由读,说说自己的感受。

3（）发出的踏踏的声音像什么?（轻快的音乐）那就让我门和着这轻快的音乐再来走一走搭石

吧!（播放音乐齐读。）这奇妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗?你还听到了什么声音?引导学生绽

开联想。（人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……）这是一曲多么奇妙的音乐呀!

让我们带着这样的感受，美美地来读一读。

4（）文中除了能听到音乐，还能看到什么?（清波漾漾，人影绰绰），漾”在字典中有两个义

项，在文中应当选第几项？绰在字典中有三个义项（大屎幕出示），在文中是H■么意思?明白了

词语的意，思，