2025年部编版语文四年级教材上册《古诗三首》教案 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

9、古诗三首

《暮江吟》

1.学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写

教学的景色并能有感情地朗读。

目标2.通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。

3.引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。

教学

引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情。

重点难点

课前准备多媒体课件。积累写景的古诗。

教学课时一课时

教学过程

一、背诗导课题

1.看图背诗，激发兴趣。

课前，我们先来玩个游戏——看图猜诗。PPT上会出现几幅图，请

同学们仔细观察、想象回忆，看看它们分别是哪些古诗里所描写的景色。

课件分别出示古诗《咏柳》《村居》《绝句》的插图。指名学生看

图背诗。

2.找共同点，引出诗题。

（出示《暮江吟》的插图）这是今天我们要学习的古诗中描写的景

色。这首古诗的题目是《暮江吟》。（板书课题，齐读。）

3.生探古诗题意。

这是唐代诗人白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。这一年，

白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的朝廷，离开了京

城感到十分的轻松愉快。游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，

便写下了这首广为流传的山水风景诗。那这首诗描写的什么时候、什么

地方的景色呢？我们来看看能不能从诗题中找到答案。

看诗题，指名回答。

从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽的景色就

君子忧道不忧贫。——孔丘

陶醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首古诗。

4.诗人在江边吟什么呢？（课件出示背景图片和全诗）——师配乐范

读。

5.课件出示诗人介绍。

二、初读感诗意

1.学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2.指名学生读，师生正音、评价。

3.词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，

还有哪些词你不理解？（学生自由发言，师相机指导）

残阳：快落山的太阳，夕阳。

瑟瑟：本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形容未受到残

阳照射的江水所呈现的青绿色。

（指导看图）而受到残阳照射的江水是什么颜色？（红色）所以江水一

半是——（生）绿色，一半是——（生）红色。

可怜：可爱。

真珠：珍珠。古时写“真珠”，就是珍珠的意思，但我们现在要写

成“珍珠”。

4.诗意理解：

①这些诗句连起来是什么意思，你能说说吗？

②诗人看到了哪些景象呢？能加上时间、地点、人物连起来说说

吗？用自己的话来表述自己对诗文的理解。

三、研读悟诗情

1.下面我们来欣赏欣赏这首古诗，和大诗人白居易一起感受江南独特

的美景！

再读古诗，你最欣赏哪几句？在这句子中，你欣赏到了什么？

2.汇报交流：

第一、二句

①生汇报。

A、“残阳”“铺”——联系下文的“半江红”理解。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远