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督学责任区建设情况汇报

Reportontheconstructionofsupervisionresponsibilityarea

(汇报材料)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-041178

汇报体会|ReportingExperience

汇报材料

督学责任区建设情况汇报

说明：汇报本身就是工作的一部分，也是信息共享的一种方式。对于领导来说，希

望能够掌握各项工作的进度，听取汇报是重要的手段之一。只知道闷头做事会导致

信息闭塞，有时候信息更新不及时，会导致自己的工作白费。本内容可以放心修改

调整或直接使用。

近年来，在区、区政府的领导下，以谋划教育科学发展为载体，以构建“政

府主导，社会参与，随访督查，责权结合，责任追究”的教育监督机制为突破口。

从建立“机关干部包靠学校制度”到实施“督学责任区制度”，我们始终坚持“围绕中

心，服务大局，深化督学，坚持改革，促进发展”的方针，逐步建立起“全覆盖、

无缝隙”的有效监管模式，形成教育督导的长效工作机制，增强了教育督导工作

的效能。

一、强化“一个理念”，确立督学地位。

xx区是1996年经国务院批准成立的一个农业区，历经了1999年和XX年

两次撤场并区工作，合区前，两大农场拖欠教师近一年工资，总金额达830多

万。走进当时的校园，看到的是九公里小学、高峰小学、长江小学等十多所小学

的学生依然在上世纪“自力更生”的棚户房教室上课，学生坐的是自带的高矮不一

的桌椅，破烂的门窗在风雨中摇摇欲坠；走近教师，看到的是“一身疲惫，满脸

菜色”，人心思动的表情写在脸上，教育质量曾一度处于低谷。君山教育的出路

在哪？这是摆在决策者们面前不得不思考的一道难题，如何破解难题？君山教育

经历了不堪回首的十年发展之路。1999年初至XX年，为了减轻财政压力，刮

起了一股“民办公助”卖校的“君山旋风”；XX年至XX年，调布局、抓分流、保稳

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汇报体会|ReportingExperience

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定，在“稳定压倒一切”上迈步，教育质量依然裹足不前；XX年底至今，在“小学

督常规，初中推课改，高中提质量，职教抓发展，幼教促规范”思路下，奏响了

“强素质，硬管理，提质量”的教育改革与发展的最强音。“教育发展靠改革，工作

落实靠督导”的这一理念引起了决策者的共鸣，XX年初，随着《湖南省教育督导

条例》的实施，区、区政府按要求配备了主任督学和副主任督学，配齐了督导

室工作人员，选聘了区政府督学。颁布了区办发[XX]10号《关于建立督学责任

区制度建设的意见》，文件中明确规定：“把督学责任区建设与实施情况纳入镇

（办）年度综合督导评估，作为考核镇（办）党政主要领导和分管领导工作政绩

的重要依据。”XX年8月出台了《xx区中长期教育督导发展规划》，由此吹响了

君山督学责任区制度建设的集结号。

二、突出“两种结合”，赋予督学权利。

1、突出与政府履职考核相结合。一是构建统筹城乡片区教育督导网络。通

过建立督学责任区、督学工作站和向社会招聘热心教育的老领导、老教育工作者

为优化教育发展环境义务监督员的途径，统筹全区方方面面的力量，形成关心下

一代成长的合力。二是强化教育督导职能。通过强化“引导性、主体性、层次性、

发展性、拓展性”的教育督导职能特点和整合“三方力量”（政策整合、评估力量整

合、责任整合），充