小学低段跨学科课堂教学中数学绘本的应用价值与教学策略4200字.pdf

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略

目录

小学低段跨学科课堂教学中数学绘本的应用价值与教学策略错误!未定义书签。

关键词：数学绘本现状析绘本教学1

一、小学低年级数学绘本教学现状调查及分析1

1.在课题研究之前您经常阅读数学绘本吗？2

3.您会依教学目标来选择数学绘本内容吗？3

4.您在选择数学绘本时会关注数学绘本哪些方面？4

二、走出小学低年级数学给本教学困境的策略4

1.基于课程，提高认识，广泛阅读了解数学绘本4

2.基于教材，加强实践，将绘本与课本有机融合5

3.基于学生，积极创新，利用绘本实施无痕教育5

参考文献：7

内容摘要：

自2023年年课题立项以来，课题组成员开始将数学绘本引入教学实践，期

望通过绘本教学提高学生学习兴趣，提升教学质量。但从实施情况来看，距离预

期目标还有不小差距。为寻求解决办法，笔者就课题组成员所在学校的低年级数

学教师进行了问卷调查和分析，为课题的深入研究提供依，并从课程、教材和

学生三个层面提出改进建议。

关键词：数学绘本现状剖析绘本教学

“学生的数学学习内容应是现实的和有意义的，数学学习活动应是生动活泼

和富有个性的过程，同时要求教师要积极地拓展、发掘新鲜的、有意义的数学教

学资源”（赵云龙，李文泽,2022）。基于这一理念，自2018年课题立项以来，课

题组成员开始将数学绘本引入教学实践，期望通过绘本教学提高学生学习兴趣，

提升教学质量。但从实施情况来看，课题研究目前陷入了瓶颈，需要我们思考和

突破（王子杰，陈瑾萱,2023）。

—、小学低年级数学绘本教学现状调查及分析

为寻求解决办法，笔者就课题组成员所在学校的低年级数学教师进行了问卷

调查和分析，试图为课题的深入研究提供现实依。本次共发放问卷85份，回

收有效问卷56份，笔者对这56份问卷进行了分析。⑵

表1：56位低年级数学教师的学校分布情况

1

1.在课题研究之前您经常阅读数学绘本吗?

通过对经常阅读数学绘本老师的访谈，了解到他们是因为家里有正在读幼儿

园或小学的孩子，这在某种程度上表示在陪读”的过程中或多或少接触了数学

绘本（刘慧兰，郑泽宇,2021）。偶尔阅读的老师是因为研究课题的需要，开始有意

识地留意和搜集数学绘本。而很少阅读的老师反映他们很难找到数学绘本，网上

搜到的数学绘本PPT和PDF格式的电子书籍也是少得可怜，给他们阅读、储备

数学绘本资源带来了一定困难（孙宇航，周佳慧,2021）。

2您.在使用数学绘本前是否会对不同版本的数学绘本进行充分比对、整合？

2

比例比例

老师们平常的教学任务都比较重，在课题研究上投入的时间本就不多，夕卜加

也确实很难找到不同版本的数学绘本来进行对比、整合。这些新成果为后续的研

究指向提供了指引，凸显了理论构建与实证研究相结合的重要性。本研究不仅证

明了现有理论体系的可靠性，还指出了实际应用中可能存在的障碍与限制，为后

续研究提供了有价值的参考。研究成果为解决现实问题提供了实用的方法与途

径，促进了理论知识向实践行动的转化，增强了决策的科学性和实用性。另，一

部分老师教学上自身也缺乏主观能动性，这在一定程度上象征着从而导致老师们

选择数学绘本的面较窄，手上符合学情的优秀数学绘本不多（高韵欣，吴凯

俊,2020）。

3您.会依教学目标来选择数学绘本内容吗？

比例比例

通过调查发现，老师们在使用数学给本前能经常依教学目标来选择绘本内

容的占比仅为28.57%,由此可见，教师们的目标意识不强（邓诗涵，张弘扬