《第12课 创意几何秀》精品教案.docxVIP

学而优教有方

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课题

创意几何秀

课型

新授

学习目标

1.学会设置形状的轮廓和填充样式，增强学习、使用计算机的兴趣和意识。2.掌握基本“形状”工具和“多边形”工具的使用方法，学会与他人合作探究。3.运用各种形状描述生活创意，并在作品中展示个人观点。

教学

重难点

1.设置轮廓和填充样式。

2.“矩形”“椭圆形”“三角形”等基本形状工具。

3.“多边形”工具

课前准备

课件、鞋套（学生）

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入

二、调整轮廓和填充

三、用基本形状画画

四、认识多边形工具

五、试一试

六、挑战自我

七、作品展示

幻灯片出示小齐要参加学校足球队的情景。

师：小齐要参加校足球队了，同学们你们对足球有什么认识吗？

师：同学们去过足球场吗？

师：它是什么样子的？

（一）教师出示足球场的图片

（指导学生观察足球场都有什么图形？）

教师提示：这些图形我们可以利用画图软件中的“形状”来实现。学生动手操作，试一试形状工具中各种形状的效果。

师提问：形状工具中的“轮廓”和“填充”分别有什么作用？

教师补充：轮廓用来改变形状的轮廓样式和颜色。而“填充”是用来改变形状的填充颜色和样式。

师课件出示矩形的七种不同类型的填充样式。

（二）议一议

师：与“用颜色填充”工具相比，用“形状”组中“填充”工具给形状上色有什么优势？

师生共同总结：用颜色填充是先画完图形，然后再填充，填充的样式只能是纯色。而“形状”组中“填充”工具是先选择颜色然后再画图形，填充有纯色、蜡笔、记号笔等七种样式。

教师出示任务一：用“矩形”工具画出足球场的轮廓。

小组内完成的快的同学去当小老师指导有困难的同学。

教师巡视并适时给予指导。

（一）出示“足球运动员”图片。

师：瞧，这是小齐同学画的足球运动员。同学们你们觉得这幅画是用什么工具画的？

生答。

师：生活中有很多不规则的物体，使用基本的“形状”工具很难绘制，这时我们可以选用“多边形”工具。

（二）出示任务一：用“多边形工具”绘制球衣号码“7”

（学生根据课本54页提示，自主探索，试着完成任务。）

教师适时的提醒学生，第六步返回起点一定要形成封闭图形。

（三）议一议

师：画一个多边形，除了回到起点位置单击鼠标，还有什么方法？

生答。

师生共同总结：

方法一：从起点位置拖动鼠标，然后在需要拐角的位置依次单击，最后回到起点位置单击。

方法二：从起点位置拖动鼠标，松开鼠标后在末尾端点继续拖动，拖动??最后拖动回起点。

课件出示几幅画。

师：同学们真有探索精神，这么快就找到了多边形工具的两种使用方法。其实，只要你有一双善于发现的眼睛，生活就会充满乐趣，现在请同学们使用“多边形”工具画出身边的事物，课件的图片仅供同学们参考。

课件出示机器人足球图片

师：同学们听说过机器人足球吗？请你综合使用多种“形状”工具绘制一个足球机器人。

教师巡视指导。

展示学生作品。

学生说一说自己的作品用到了什么工具，创作思路。

师生共同评价

生答。

生答

（学生动手操作，选择不同轮廓和填充的样式和颜色会分别实现什么样的效果。）

生答。

学生根据课本53页的提示，自己试着画出轮廓。

学生动手操作。

学生动手操作。

教学反思