2024年新人教版八年级上册物理教学课件 2.4 噪声的危害和控制.pptx

第二章声现象第4节噪声的危害和控制助力教学仅限个人使用，

第4节噪声的危害和控制学习内容导览噪声的来源噪声强弱的等级和噪声的危害控制噪声助力教学仅限个人使用，

1.知道噪声的定义、来源。2.知道噪声的等级与危害。（难点）3.知道控制噪声的方法。（重点）助力教学仅限个人使用，

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从物理学的角度讲，发声体做规则振动发出的声音叫乐音。乐音的波形图助力教学仅限个人使用，

从物理学的角度讲，发声体做无规则振动发出的声音叫噪声。噪音的波形图助力教学仅限个人使用，

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从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。生活中的乐音当然也可能成为噪声。助力教学仅限个人使用，

请思考：在我们周围有哪些噪声？助力教学仅限个人使用，

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1.声音强弱等级的单位：分贝(dB)。助力教学仅限个人使用，

声音的等级人的听觉效果0dB人刚能听到的最微弱声音30～40dB较为理想的安静环境70dB会干扰谈话，影响工作90dB听力会受到严重影响，并产生疾病150dB鼓膜会破裂出血，失去听力助力教学仅限个人使用，

（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。2.危害助力教学仅限个人使用，

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例1为了保护听力声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。907050助力教学仅限个人使用，

防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动空气等介质的传播鼓膜的振动在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱助力教学仅限个人使用，

1.防止噪声产生——在声源处控制禁止鸣喇叭摩托车消声器枪管消声器助力教学仅限个人使用，

2.阻断噪声传播——在传播过程中控制隔音墙关闭门窗在路边种树助力教学仅限个人使用，

隔音耳罩3.防止噪声进入耳朵——在人耳处控制助力教学仅限个人使用，

例2城市高架道路某些路段有高3～4米的透明板墙，目的是()A.保护车辆安全行驶B.阻止车辆排放的废气C.体现高架道路设计的美观D.阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染D助力教学仅限个人使用，

例3为了保证正常的工作和学习，应控制环境声音不超过（）A.50dBB.70dBC.90dBD.110dBB助力教学仅限个人使用，

例4下列有关噪声的说法中错误的是()A．安静的图书馆里嘈杂的说话声属于噪声B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声C助力教学仅限个人使用，

噪声的危害和控制噪声的来源物理学的角度：发声体做无规则振动环境保护的角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音噪声的等级单位：分贝（dB）各种分贝的声音噪声的控制在声源处减弱噪声在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声噪声的危害人对不同强度的声音的感觉助力教学仅限个人使用，

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？助力教学仅限个人使用，

谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。助力教学仅限个人使用，

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（202