人教版五年级上册音乐《唱歌　卢沟谣》教学设计 (2).docx

人教版五年级上册音乐《唱歌卢沟谣》教学设计(2)

一.教材分析

《唱歌卢沟谣》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗日战争胜利的历史事件。歌曲旋律优美，歌词简洁明了，易于学生学习和演唱。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民英勇抗敌的精神，培养学生的爱国情怀。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。他们对于抗日战争的历史事件有一定的了解，但可能对卢沟桥的历史意义认识不足。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解卢沟桥的历史背景，激发他们的爱国情怀。

三.教学目标

让学生了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民抗日战争胜利的喜悦。

学会演唱《唱歌卢沟谣》，培养学生的音乐素养和爱国情怀。

通过音乐教学，提高学生的审美情趣和人文素养。

四.教学重难点

掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。

理解歌曲背后的历史意义，感受爱国情怀。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史背景，感受抗日战争的艰苦岁月。

示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。

音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。

六.教学准备

图片、视频等教学资料。

音乐教材、乐谱。

录音机、音响设备。

钢琴或其他键盘乐器。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示卢沟桥的图片和视频，引导学生了解卢沟桥的历史背景，激发学生的爱国情怀。

呈现（5分钟）

教师演唱《唱歌卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感。

操练（10分钟）

教师引导学生跟随琴声，学习歌曲的旋律和节奏。学生分组演唱，相互交流学习。

巩固（5分钟）

教师选取部分学生进行演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。对演唱过程中出现的问题，进行指导和纠正。

拓展（5分钟）

教师引导学生欣赏其他与抗日战争相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。

小结（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲背后的历史意义，激发学生的爱国情怀。

家庭作业（2分钟）

学生回家后，练习演唱《唱歌卢沟谣》，并尝试分析歌曲的结构和旋律。

板书（课后）

教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计30分钟。

在本次《唱歌卢沟谣》的音乐教学设计中，我力求通过丰富的教学手段和合理的时间安排，让学生深入了解卢沟桥的历史背景，感受抗日战争的艰苦岁月，并准确地学会演唱这首歌曲。在实际的教学过程中，我也的确按照既定的教学设计进行了教学，但也在实施过程中遇到了一些问题，针对这些问题，我进行了反思，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

1.导入环节

在导入环节，我通过图片和视频资料引导学生了解卢沟桥的历史背景，但在实际操作中，我发现部分学生对于抗日战争的历史了解还不够深入，对于卢沟桥的历史意义认识不足。

解决办法：在今后的教学中，可以适当增加历史知识的导入，通过讲述或引入更多的历史故事，帮助学生更深入地了解卢沟桥的历史背景。

2.呈现环节

在呈现环节，我演唱了《唱歌卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感。但部分学生在聆听时，注意力不够集中，对于歌曲的旋律和节奏未能准确捕捉。

解决办法：在演唱时，可以引导学生跟随歌曲的节奏，用手拍打节拍，以提高他们的注意力。同时，也可以在课后让学生多听歌曲，加强他们对歌曲旋律的感受。

3.操练环节

在操练环节，我引导学生跟随琴声学习歌曲的旋律和节奏。在这一过程中，我发现部分学生对于歌曲的高音部分演唱不够准确，存在着音准问题。

解决办法：针对这一问题，我可以针对性地进行指导，教授他们一些音准练习的方法，如唱音阶、音程练习等。同时，也可以让他们多听优秀的演唱版本，以提高他们的音乐素养。

4.巩固环节

在巩固环节，我选取部分学生进行演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。在这一过程中，我发现部分学生在演唱过程中，存在着节奏感和音准问题。

解决办法：对于这一问题，我可以在课后一些小组练习，让学生在小组内进行演唱，相互纠正和指导。同时，也可以加强对学生的个别辅导，针对他们的具体问题进行指导。

5.拓展环节

在拓展环节，我引导学生欣赏其他与抗日战争相关的音乐作品。但在实际操作中，我发现学生对于这类音乐作品的欣赏还较为陌生，难以理解和欣赏。

解决办法：在今后的教学中，可以适当增加对于这类音乐作品的介绍和分析，帮助学生理解作品的艺术特点和历史背景。

二、改进措施

1.在导入环节，增加历史知识的导入，通过讲述或引入更多的历史故事，帮助学生更深入地了解卢沟桥的历史背景。

2.在呈现环节，引导学生跟随歌曲的节奏，用手拍打节拍，以提高他们的注