辽宁何氏医学院.pptx

辽宁何氏医学院汇报人：XXX2025-X-X

目录1.学院概况

2.教育理念

3.专业设置

4.师资力量

5.教学设施

6.科研工作

7.国际交流

8.校园文化

9.就业指导

01学院概况

学院简介办学历史学院始建于1948年，历经70余年的发展，现已成为一所集医、理、工、管、文、法等多学科为一体的综合性高等医学院校。学院占地1000余亩，建筑面积30万平方米。教育规模学院现有全日制在校生近万人，其中本科生近7000人，硕士研究生300余人。设有临床医学、医学影像学、护理学等30余个本科专业及专科专业。师资力量学院拥有一支高素质的师资队伍，现有教职工千余人，其中高级职称教师300余人，博士生导师10余人，享受国务院特殊津贴专家5人。

历史沿革初创时期1948年，学院前身——东北医科大学创建，标志着我国东北地区的医学教育事业迈出了重要步伐。发展壮大1958年，学院更名为辽宁医学院，逐步形成了以医学教育为主，多学科协调发展的格局。转型提升2013年，学院更名为辽宁何氏医学院，开启了向应用型、国际化、开放式大学转型的新征程。

办学特色特色教育学院坚持“以学生为中心”的教育理念，实施“订单式”人才培养模式，与企业共同培养适应社会需求的应用型人才。实践教学学院注重实践教学，建有100多个校内实验实训中心，并与国内外多家医院、企业建立了长期合作关系，为学生提供丰富的实习实训机会。国际化办学学院积极开展国际交流与合作，与多国高校建立了合作关系，为学生提供海外交流、学习的机会，培养具有国际视野的人才。

02教育理念

培养目标德才兼备培养德智体美全面发展，具有良好职业道德和人文素养的应用型医学人才，为医疗卫生事业服务。专业知识学生应掌握扎实的医学基础理论和专业知识，具备较强的临床实践技能和终身学习能力。创新精神鼓励学生培养创新意识和创业精神，具备解决实际问题的能力，为医学科技发展贡献力量。

教育思想以人为本教育以学生为中心，尊重学生个性，注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。质量为本坚持质量立校，以培养高素质医学人才为目标，强化教学管理，提高教育教学质量。开放办学积极引进国内外优质教育资源，开展国际交流与合作，拓宽学生视野，提升学院国际化水平。

教学理念注重基础强调医学基础知识的扎实性，培养学生具备系统的医学理论框架，为后续专业学习打下坚实基础。实践导向注重实践教学，通过临床实习、实验室操作等，提高学生的动手能力和临床思维能力，确保理论与实践相结合。终身学习倡导终身学习的理念，鼓励学生主动探索、自主学习，培养其持续适应医疗卫生行业发展的能力。

03专业设置

本科专业临床医学培养具备临床医学基本理论、基本知识和基本技能的医学人才，覆盖内、外、妇、儿等多个临床学科。护理学专注于护理理论和实践技能的培养，学生毕业后可在医疗机构从事护理工作，服务范围包括医院、社区等。医学影像学学生将学习医学影像诊断、影像设备操作等专业知识，毕业后可在医院、影像中心等从事影像诊断和设备维护工作。

专科专业护理护理专业培养具备护理学基本理论知识和临床护理技能的护士，毕业生可在各级医院、社区卫生服务中心等机构就业。助产助产专业旨在培养能独立从事正常分娩和难产接生的助产士，毕业生可在医院妇产科、助产机构等岗位工作。医学检验技术本专业学生将学习医学检验基本理论和技能，毕业后能在各级医院、疾控中心等从事医学检验和实验室管理等工作。

专业特色实践教学学院注重实践教学，实验实训中心覆盖率达90%，学生实践操作机会丰富，确保理论与实践紧密结合。校企合作与多家知名医疗机构和医药企业建立合作关系，为学生提供实习、就业平台，毕业生就业率连续多年超过95%。国际交流开展国际交流项目，与海外高校合作培养人才，为学生提供海外学习、实习机会，拓宽国际视野。

04师资力量

教师队伍高学历比例教师队伍中，具有硕士、博士学位的教师占比超过60%，高学历、高职称教师比例逐年提升。教学成果教师团队多次获得国家级、省级教学奖项，发表学术论文数百篇，科研成果丰硕。师德师风学院重视师德师风建设，教师队伍具有良好的职业道德和教学态度，深受学生好评。

师资结构职称结构教师队伍中，高级职称教师占比35%，中级职称教师占比45%，形成了一支结构合理、梯次分明的人才队伍。学科分布涵盖医学、理学、工学、管理学等多个学科领域，满足不同专业教学需求，促进学科交叉融合。年龄结构教师队伍年龄结构合理，中青年教师占比60%，充满活力，有利于教学科研的持续发展。

教学成果学生获奖学生在各类国家级、省级学科竞赛中屡获佳绩，获奖人数超过200人次，展示了学院教学成果和学生的综合素质。科研成果教师主持国家级科研项目10余项，发表高水平学术论文50余篇，专利申请20余项，教学成果显著。毕业生就业毕业生就业率连续多年