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人教版八年级下册语文《马说》

一、《马说》作者简介及背景

(1)韩愈，字退之，唐代著名文学家、思想家、政治家，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。他生于公元768年，卒于公元824年，享年57岁。韩愈出生于一个书香门第，其父韩云卿是唐代文学家，对韩愈的文学创作产生了深远的影响。韩愈自幼聪颖好学，二十岁时便以文才闻名于世。他一生经历了唐德宗、顺宗、宪宗三朝，官至刑部侍郎。在文学上，韩愈主张“文以载道”，强调文学的社会功能和道德教化作用，对后世文学产生了深远的影响。

(2)韩愈的《马说》作于唐宪宗元和十年（公元815年），当时韩愈正处于仕途的低谷。他因直言进谏，屡遭贬谪，此时正被贬为潮州刺史。在潮州期间，韩愈关注民生，政绩卓著，深受当地百姓的爱戴。然而，他的政治抱负并未得到实现，这使得他在文学创作中更加关注社会现实和人生哲理。《马说》便是这一时期韩愈的代表作之一，通过借物喻人，表达了他对人才埋没的忧虑和对社会公平正义的呼唤。

(3)《马说》原文共300余字，全文以马为喻，通过马之命运的变化，揭示了封建社会中人才被埋没、英雄无用武之地的现实。韩愈在文中提到：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话成为了千古名句，深刻地揭示了人才与伯乐的关系。在《马说》中，韩愈还以古代名马“赤兔马”为例，说明千里马之所以能成为千里马，关键在于是否遇到识马的伯乐。这一观点不仅反映了韩愈对人才的重视，也表达了他对时代变迁的深刻思考。

二、《马说》文章结构及内容分析

(1)韩愈的《马说》结构紧凑，层次分明，共分为三个部分。首先，开篇以“世有伯乐，然后有千里马”引出主题，提出伯乐与千里马的关系。接着，以古代名马“赤兔马”为例，阐述千里马之所以珍贵，在于其非凡的品质和才能。随后，文章转入对千里马遭遇不公待遇的描述，指出“食马者不知其能千里而食也”，揭示了封建社会中人才被埋没的普遍现象。

(2)在文章的第二部分，韩愈通过对“马之千里者”与“食马者”的对比，揭示了社会对人才的冷漠与忽视。他以“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”来强调，千里马因其独特之处而难以与普通马等同，进而表达了对于人才独特性的重视。此外，韩愈还通过“策之不以其道，食之不能尽其材”的比喻，揭示了社会对人才的培养与使用不当，导致人才无法发挥其最大潜能的问题。

(3)文章的第三部分，韩愈以“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的悲愤之情，表达了对人才命运的深切忧虑。他通过对比千里马与奴隶人的命运，揭示了社会对人才的歧视与压迫。在此部分，韩愈以“其真不知马也”的感叹，表达了对当时社会人才观的不满，并呼吁社会关注和重视人才的培养与使用，以实现人才的合理配置和发挥。这一部分是文章的高潮，也是韩愈对封建社会人才埋没现象的深刻反思。

三、《马说》的文学价值及现实意义

(1)韩愈的《马说》在文学史上具有极高的价值。首先，其独特的借物喻人手法，将马与人才进行类比，使得抽象的人才问题具体化、形象化，增强了文章的可读性和感染力。这种手法在古代文学中较为罕见，对后世文学创作产生了深远的影响。例如，清代文学家蒲松龄在《聊斋志异》中，也运用了类似的手法，以鬼怪故事来寓意人生百态。

(2)《马说》的现实意义在于它对人才问题的深刻揭示。在封建社会中，人才的培养与使用往往受到种种限制，导致许多有才华的人无法施展才华。韩愈通过《马说》这一作品，批判了这种现象，呼吁社会关注人才的培养与使用。这一观点在当今社会依然具有现实意义。据相关数据显示，我国每年有数百万高校毕业生，然而，由于种种原因，很多毕业生未能找到与其能力相匹配的工作，造成了人才的浪费。

(3)《马说》对人才的重视和培养提出了明确的要求。韩愈在文中提到：“其真不知马也”，意味着社会对人才的认知存在误区。在当今社会，这一观点依然具有警示作用。我们要摒弃对人才的偏见和歧视，尊重人才的个性与特长，为人才的成长提供良好的环境。同时，教育部门和企业应共同努力，为人才提供更多的发展机会，使人才得以充分发挥其潜能，为社会进步作出贡献。