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临床教学病例讨论PPT设计思路

供老师们参考1、病历摘要主持老师要对摘要的内容进行设计，哪些内容给出来，哪些内容“暂时隐匿”，“暂时隐匿”的内容随着讨论的深入逐渐给出来，让讨论有层次、有一定的深度。如果开头就给出所有内容，讨论就没有意义了。病历摘要参考患者一般情况主诉：现病史：既往史：个人史：月经婚育史：家族史：体格检查：辅助检查（根据讨论目的，有选择地给出检查结果，如外院的检查或上次就诊的检查）讨论目的：本病例的诊断和鉴别诊断。讨论提纲：1.归纳本病例的临床特点。2.应考虑可能的诊断。3.为明确诊断需要哪些进一步的检查。4.提出本病例完整的临床诊断意见。首先提问学生，让学生进行归纳01老师要教导学生如何进行病例特点的归纳，这是诊断的第一步，必须让学生掌握。022、临床特点3、病例特点归纳应包括哪些方面在这里老师要告诉学生，引导学生从哪几个方面进行归纳本病例临床特点根据学生发言情况，老师适时地给出答案，目的是让学生进行对比、学习1首先找出诊断主线——2让学生明确诊断主线，诊断主线可以是主诉，但前提是必须提炼出正确的主诉3然后让学生根据病例摘要、特点，主线，列出可能的诊断，有相关表现的疾病都可以一个个列出来，范围尽可能广些，让学生学会理论联系实践。4让学生组长在黑板写出来这些可能的诊断，方便后面的鉴别诊断。4、可能的诊断老师们要注意：学生在提出可能的诊断时，老师不要急于去评判学生说的对错，以免学生不敢再发言。老师要鼓励学生开口说话，因为这是讨论课，要发扬百家争鸣精神，让学生充分发言后，老师再和学生一起分析学生提出的问题可能诊断老师与学生就黑板上写出的可能诊断讨论分析后，放映出这张PPT。这张PPT的内容是老师下的可能诊断5、下一步需进行什么检查，帮助明确诊断首先明确有哪些检查项目可以帮助明确诊断（让学生说出检查项目名称，组长在黑板上写出来）教导学生如何选择检查项目（辅助检查选择原则）然后老师引导学生根据辅助检查选择原则筛选检查项目。老师可以适当提问目的、适应症、禁忌症、检查前的一些特殊准备或要求，帮助学生巩固理论知识。适当拓展介绍新技术、新方法（不可过度）为了使讨论有层次地进行，老师可以分步地把检查结果放出来给学生看，让学生对检查结果进行逐个分析适当提问正常值、异常值及意义，涉及有危急值的，提问危急值及其报告方式、处理方法。6、本病例进行的检查项目及结果01此过程也是鉴别诊断过程根据以上资料，首先让学生回答本病例的初步诊断，不要急于把PPT内容放映。有计划地提问诊断标准给出初步诊断0203047、本病例的初步诊断030201如果某些疾病诊断涉及到需分期或分型（如高血压病、糖尿病、……），接下来还要讨论分期或分型、分级，诊断标准或依据。不要在初步诊断的时候写出分期或分型，要有步骤地讨论，一步步寻找真相，这样思路才清晰，思维有条理。如果某些疾病伴有特殊的并发症或伴发病，还要进行筛查