研究问题的确定.pptVIP

04030102．两个（或两个以上）数字变量之间的关系：年龄与学习关系，阅读成绩与数学成绩，看电视的时间与行为的攻击性．一个类别变量与一个数字变量的关系：阅读教学的方法与学生的阅读成绩，民族与上学的愿望，学生性别与得到老师表扬的次数．两个（或两个以上）类别变量之间的关系：种族与父母的职业，教师的性别与其所教的科目，管理风格与大学所学专业有时，研究者需要决定将一个变量是当作数字变量还是当作类别变量来处理。如焦虑教育研究中变量关系类型根据变量相互之间的关系，可分为：01．自变量：能够引起其他变量变化的变量，一般是由研究者主动操纵而变化的条件、因素或条件的组合，也称实验变量或操作变量或处理变量，用“x”表示。02．因变量：由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量，一般是由自变量引起的被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量，也叫结果变量或反应变量，是研究中需要观察测的指标,用“y”表示。03．中介变量：处于自变量与因变量联系之间位置的变量，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。如婚姻状况、社会整合程度、自杀率。04（三）自变量与因变量无关变量是与某特定研究目标无关的非研究变量,由于它对研究结果将产生影响,所以需要在研究过程中加以控制,因此也称控制变量。控制无关变量的一种方法就是使其保持恒定。研究者必须不断思考如何尽可能地控制无关变量的影响。010302（四）无关变量这个问题中的各种变量分别是什么？在历史教学中，由同性教师所教的学生是否会比由异性教师所教的学生更喜欢这门课？练习因变量是对历史课的喜欢程度01自变量是就是性别02可能的无关变量有：03教师的性格与能力水平04所使用的教学材料，如教材05教师的教学风格06教师和学生的种族或年龄07其他因素08答案2018第一节研究的问题012019第二节研究问题的来源022020第三节好的研究问题的特点032021第四节变量与假设042022第五节定义术语——概念的操作化05第研究问题的确定第一节研究的问题一、确定问题的意义二、研究问题的概念三、不可研究的问题四、可研究的问题五、选题的步骤提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。01——爱因斯坦02一、确定问题的意义选择问题是研究活动的起点问题决定了研究活动的目标和方向体现出研究的水平：专业理论知识研究方法知识开阔的视野敏锐的洞察力比较强的判断力丰富的社会生活经验二、研究问题的概念．研究问题是指教育研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。．研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域或问题领域。比研究问题宽泛。注意区分：1。实际问题与科学问题2。真科学问题与假科学问题3。开放性问题与封闭性问题：变量4。“是什么”的问题与“为什么”的问题．价值问题高中课程应该包括哲学课吗？人们是否认为高中课程应该有一门哲学课？．形而上学问题上帝好吗人们相信上帝是好的吗？．不可能完成的问题教授英语最好的方法是什么？在英语教学中，情境法是否比讲授法好些？．需要创造不可能条件的问题如果没有第二次世界大战，今天的学校会是什么样？如果没有第二次世界大战，人们认为学校会是什么样？三、不可研究的问题能够收集到信息予以回答的问题01校长如何提高员工的士气？02家长对学校收费有什么意见？03在平常的一周中，一所小学的教室里都发生了些什么？04教师对待不同性别学生的方式是否不同？05四、可研究的问题．形成研究问题研究主题可以包含多个不同的研究问题．确定研究问题通过操作化定义等方式使问题精确化．选取研究主题：通过过滤而聚焦到一个具体的问题010203040506五、选题的步骤－沙漏法现实社会生活01个人经历02相关文献：理论演绎、文献批判03课题指南04与专业人员的交流05第二节研究问题的来源2017重要性：有意义或价值012018创造性：有新的东西022019清晰性：焦点突出、意思清楚032020可行性：具备主客观条件042021合适性：适合研究者个人特点052022合乎道德06第三节好的研究问题的特点01指研究问题具有的意义或价值。02回答是否值得我们去研究。03研究需要有一些有用的结果或收效作为回报04三个问题：05．对这个问题的回答会如何