基于学科核心素养的初中化学课堂教学设计——以“水的净化”为例.pptxVIP

基于学科核心素养的初中化学课堂教学设计——以“水的净化”为例

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.教学目标

2.教学重难点

3.教学过程

4.教学方法

5.教学资源

6.教学评价

7.拓展延伸

8.板书设计

01

教学目标

知识与技能目标

了解净水方法

学生能够列举至少5种常见的水净化方法，如过滤、沉淀、蒸馏、吸附等，并了解每种方法的基本原理及其适用范围。

掌握净化原理

学生应掌握水的净化原理，包括物理和化学方法，例如过滤去除悬浮物，消毒剂杀死细菌等，并能解释这些方法的作用机制。

实验操作技能

学生通过实验操作，能够熟练使用简单的化学实验仪器进行水的净化实验，如使用漏斗、滤纸、烧杯等，并能够观察和记录实验现象和数据。

过程与方法目标

培养观察能力

通过实验观察水净化前后变化，学生需识别和描述至少10种不同的现象，如悬浮物的减少、水色清澈等，以提高对实验现象的敏感度和判断能力。

提高操作技能

在实验过程中，学生需独立完成5个操作步骤，如取水、过滤、收集等，确保实验操作的规范性和准确性，以培养实验技能。

探究式学习

通过小组合作，学生需完成3个探究实验，分析实验结果，提出至少2个假设，并验证假设，培养提出问题、解决问题的科学探究能力。

情感态度与价值观目标

增强环保意识

通过学习水的净化，学生认识到水资源的宝贵，了解水污染的危害，增强节约用水和保护水环境的意识，培养至少5项环保行为习惯。

树立科学态度

在实验过程中，学生需遵守实验规则，培养严谨的科学态度，形成至少3项科学思维习惯，如实事求是、勇于质疑、追求真理。

培养团队精神

小组合作完成实验任务，学生需学会与他人沟通协作，共同解决问题，培养团队精神，至少参与2次团队合作活动，提升集体荣誉感。

02

教学重难点

教学重点

掌握净化方法

学生需掌握至少5种常见的水净化方法，如过滤、沉淀、吸附、消毒等，理解其原理和适用条件，并能应用于实际情境。

实验操作规范

学生应熟练进行实验操作，包括使用实验器材、处理实验数据、分析实验结果，确保实验过程安全、准确，避免操作错误导致实验失败。

现象观察分析

学生需能够观察实验中出现的物理和化学现象，如颜色变化、沉淀形成等，并能基于这些现象进行分析和解释，形成科学结论。

教学难点

净化原理理解

学生需理解水的净化原理，包括物理和化学变化的复杂性，能解释至少10种净化过程中涉及的化学现象和物理现象，如悬浮物的分离、消毒剂的作用机制等。

实验现象分析

学生面对实验中可能出现的不规则现象，如颜色深浅不一、沉淀速度差异等，需能够准确分析原因，并提出相应的解决方案，增强分析问题的能力。

实验操作精确度

在进行实验操作时，学生需要掌握精确的操作技巧，如过滤时的速度控制、滴定时的滴定速度等，确保实验结果的准确性，提高实验操作的精确度。

03

教学过程

导入新课

生活实例导入

通过展示日常生活用水污染的图片或视频，引导学生思考水污染的来源和影响，引出水的净化主题，激发学生探究兴趣。

问题情境设置

提出实际问题，如如何让受污染的水变得清澈可用，设置悬念，引发学生对水净化过程的思考和讨论，为新课学习奠定基础。

实验现象观察

进行简单的实验，如观察泥水通过滤纸的净化过程，让学生直观感受净化原理，激发学生对水净化方法的探索欲望，顺利过渡到新课内容。

新课讲授

净化方法介绍

讲解过滤、沉淀、吸附、消毒等常见的水净化方法，解释每种方法的原理，如过滤利用孔隙大小截留悬浮物，沉淀依靠重力作用去除大颗粒等。

实验操作讲解

详细讲解实验步骤，如使用滤纸和漏斗进行过滤，确保实验安全，讲解每一步的操作细节，包括如何准确放置滤纸，如何控制过滤速度等。

现象解释分析

引导学生分析实验过程中观察到的现象，如水的颜色变化、沉淀物的形成等，解释这些现象背后的科学原理，增强学生对知识的理解。

课堂练习

知识巩固练习

通过填空题、选择题等形式，让学生回顾和巩固水的净化原理、方法及其应用，如判断哪些物质可以通过过滤去除，哪些需要消毒等。

实验操作模拟

利用虚拟实验软件或模拟实验装置，让学生在屏幕上完成实验操作，如调整过滤速度、观察沉淀物形成等，提高实验操作技能。

问题解决挑战

提出实际问题，如如何处理含有多种污染物的水，要求学生运用所学知识，设计净化方案，并解释其合理性，培养解决实际问题的能力。

总结与反思

回顾知识点

引导学生回顾本节课学习的5个主要知识点，如水的净化方法、实验操作步骤、现象观察与分析等，确保学生对知识的掌握。

反思实验过程

学生反思实验中的成功与不足，如操作是否规范、数据记录是否准确等，总结经验教训，提出改进措施，提高实验技能。

展望应用前景

讨论水的净化在日常生活、环境保护和工业生产中的应用，激发学生对化学知识应用价值的认识，拓展学生的视野。

04

教学方