第六单元课外古诗词诵读《山坡羊 ·骊山怀古》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读中的《山坡羊·骊山怀古》。本诗为元代文学家关汉卿所作，通过对骊山景物的描绘，抒发了作者对历史沧桑的感慨和对英雄人物的怀念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，具备一定的诗词鉴赏能力。本节课的学习将帮助学生进一步了解古诗词的韵味和表达方式，同时通过《山坡羊·骊山怀古》这首诗的学习，引导学生对历史人物和历史事件进行思考，提高学生的文学素养和历史观念。此外，本诗涉及的景物描绘和情感表达，与九年级学生的生活体验和认知水平相符，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习《山坡羊·骊山怀古》，使学生能够理解并运用古诗词中的修辞手法，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗中的意象和情感，培养批判性思维和创造性思维，提高对文学作品深层含义的理解和探究。

3.审美鉴赏与创造：通过对古诗词的阅读和欣赏，提升学生的审美能力，激发学生对古典文化的兴趣和爱好，鼓励学生在创作中运用所学知识和技能。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-掌握《山坡羊·骊山怀古》的诗意和背景知识：重点讲解关汉卿的创作背景，包括骊山的历史故事，以及诗中提到的唐玄宗和杨贵妃等历史人物。

-理解并鉴赏诗中的意象和修辞：如“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”中的意象和对比手法，以及“只留下残阳如血，夜深人静，鬼哭狼嚎。”中的夸张和渲染。

-学习古诗词的鉴赏方法：通过分析诗句的结构、韵律、用词等，培养学生的古诗词鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下两个方面：

-难点一：理解古诗词中的隐喻和象征意义。例如，“骊山四顾”隐喻着历史的沧桑，“残阳如血”象征英雄的悲剧结局。学生可能难以理解这些抽象的文学手法。

-难点二：把握诗人的情感变化和抒发方式。诗中既有对历史的感慨，也有对英雄人物的怀念，学生可能难以准确把握诗人在不同诗句中情感的变化，如“夜深人静，鬼哭狼嚎”所表达的对历史的沉痛和对现实的无奈。教师需要通过具体分析诗句，引导学生感受诗人的情感波动。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以小组讨论和案例分析。首先，通过讲授法介绍《山坡羊·骊山怀古》的创作背景和文学特色，引导学生理解诗歌内容和情感。其次，设计小组讨论活动，让学生针对诗中的意象和修辞手法进行探讨，促进学生主动学习和思考。此外，通过案例分析，让学生结合历史背景，分析诗中的隐喻和象征意义。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示诗歌意境和相关历史图片，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和效率。同时，通过角色扮演活动，让学生模拟诗人创作场景，进一步激发学生的学习热情和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的古诗词，如《将进酒》、《咏柳》等，询问学生对古诗词的喜爱程度和对历史人物的了解。接着，教师简要介绍关汉卿及其作品《山坡羊·骊山怀古》，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍《山坡羊·骊山怀古》的创作背景，包括骊山的历史故事和诗中涉及的历史人物，如唐玄宗和杨贵妃。

-接着，教师逐句解析诗歌内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。例如，解析“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”中的意象和对比手法，以及“只留下残阳如血，夜深人静，鬼哭狼嚎。”中的夸张和渲染。

-教师引导学生关注诗中的关键词语，如“奢侈”、“残阳”、“鬼哭狼嚎”等，深入理解诗歌的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于《山坡羊·骊山怀古》的问题，让学生回答，以检验学生对诗歌内容和情感的理解。

-学生分成小组，讨论诗中的意象和修辞手法，并尝试用自己的语言表达诗人的情感。每组选取一名代表进行分享。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、修辞和情感表达。

-学生分享自己在学习过程中的收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意象、修辞和情感表达，并写一