2025年高中生物_《DNA分子的结构》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教学设计

一、教学内容DNA分子的结构

二、教学目标

1．生命观念

通过对作为遗传物质的DNA分子的分析，认同结构与功能相适应的观点。

2．科学思维

结合DNA双螺旋结构模型，阐明DNA分子作为遗传物质所具有的特征。

3．科学探究

搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流，基于资料提供的证据，得出DNA

的结构特点。

4．社会责任

通过废旧材料的回收利用制作DNA双螺旋结构模型，认同环境保护的必要性和重要性。

三、教学重难点

1.教学重点：DNA分子的结构特点

2.教学难点：DNA双螺旋结构模型的构建

四、教学方法独立思考、小组讨论、合作探究等

五、教学过程

教学环节老师活动学生活动设计意图

创设情境教师：上节课我们一起讨论了一个问题，倾听老师讲述，回答通过问题思考，

导入新课构成染色体的两种主要成分，DNA和蛋白问题，进行讨论分析激发学生学习兴

质哪种才是遗传物质？我们通过这几个趣。

经典实验的讨论，最后得到了一个什么样

的结论呢？对。DNA是主要的遗传物质。

作为遗传物质，DNA承担着从亲代向子代

传递的功能。请同学们思考：作为遗传物

质，应该具备怎样的特征呢？小组内讨论

一下。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我们知道，结构总是和功能相适应的。那

么DNA拥有着强大而不可代替的功能，它

的结构又是怎样的呢？它的结构又是怎

么样被发现的呢？这是我们今天所要讨

论的主要话题。

回顾DNADNA和蛋白质一样属于生物大分子，作为回顾相关知识，并回为同学顺利构建

的基本单大分子物质的研究方法，我们可以回忆一答：构成DNA的基本结构模型打下基

位下对蛋白质的研究，我们是先研究蛋白质单位是脱氧核苷酸，础。

的基本组成单位，也就是氨基酸，然后再每分子的脱氧核苷

研究氨基酸如何来形成多肽再形成蛋白酸由一分子磷酸、一

质的。我们在研究DNA的过程中也是如分子脱氧核糖、一分

此，应该先从它的基本单位入手。关于基子碱基构成。

本单位，我们在必修一便有所介绍。现在

请大家完成学案的探究一：DNA的基本单

位。

DNA双螺旋对于这四种碱基及其构成的四种脱氧核学生认真阅读学案引导学生带着疑

结构模型苷酸，便是美国生物学家莱恩和琼斯于中提供的资料，独立问阅读资料，找

构建的历1911年得到的结论。但在当时并没有引思考后小组内讨论到解决的办法，