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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
最新初中生物精品课件设计
第3节人体的激素调节
（1）尝试培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
情感态度与价值观目标
（1）关注与生物学有关的社会问题。
（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的爱
国主义情感。
教学重点：
（1）人的生理活动调节方式除了神经调节外，还有体液调节。要了解体液调节，激素调节又
是一个重要方面。因此，有关的基础概念，如：内分泌腺、激素和体液调节的概念成为本章的教学
重点；
（2）生长激素、甲状腺激素和胰岛素等几种主要激素对人体生理活动有重要的调节作用，其
生理功能成为本节的又一重点。
教学难点：
激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激
素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，
学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教具准备
（1）人体内分泌腺的挂图。
（2）侏儒症、巨人症、肢端肥大症、甲亢、呆小症、地方性甲状腺肿的挂图。
（3）甲状腺激素功能的实验挂图
教学方法：观察法、讲述法、谈话法。
教学过程：
导入新课：
通过讲述1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时，发现用盐酸注入狗的上段小肠，
会引起胰液的分泌的实验，提出问题：为什么会产生这种现象？引起学生的兴趣，吸引学生的注意。
主要教学过程：
通过挂图等直观教具，介绍人体主要的内分泌腺的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、
胰岛素等激素分泌异常导致疾病的图片，训练学生观察能力，分析问题，综合问题，得出结论的能
力。
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
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（第1课时）
复习提问：
1.神经调节的基本方式是什么？
2.什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激
所发生的有规律的反应。反射是通过一定的结构——反射弧完成的。
引言：人体的各种生理活动是否完全通过神经系统来调节的呢？我们来看一个实验：
1902年，在生理学家在研究小肠的局部运动反射时，发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起
胰液的分泌。
当切断这段小肠的所有神经，只保留动脉和静脉与身体其它部分相连时，重复以上实验，仍然
出现相同的现象。
问：实验中胰液的分泌于神经调节有无直接关系？为什么？
［分析］在盐酸作用下，小肠产生一种化学物质，当它被吸收进血液后，随血液进入胰腺，引
起胰液的分泌。说明人体内部存在通过化学物质的传递以调节体内器官活动的方式。人们把这类化
学物质称为激素（其实引起胰液分泌的激素叫促胰液素），这种调节即为激素调节。
人进入了青春期，身体的各部分都会发生较大的变化，例如身高、体重、男孩子长胡须，女孩
子乳腺发育等。这些变化也与内分泌腺所分泌的激素有关系。可是，激素在哪产生呢？。
讲述新课：
内分泌腺激素是内分泌腺的分泌物，内分泌腺是否于我们前面学习过的腺体结构一样呢？请
观察图Ⅵ-7
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