（2024年秋季版）七年级历史上册 1.1 震惊世界的考古发现说课稿1 川教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册1.1震惊世界的考古发现说课稿1川教版

主备人

备课成员

设计意图

本课以“震惊世界的考古发现”为题，旨在激发学生对历史的兴趣，培养学生运用考古知识解读历史的能力。通过本课的学习，学生能了解考古学的基本方法，认识考古学在历史研究中的重要作用，体会历史文化的多样性和丰富性。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过考古发现，引导学生学会运用考古资料分析历史问题。

2.增强学生历史解释能力，引导学生理解考古学在历史研究中的独特价值。

3.激发学生历史思维，培养学生从考古学角度审视历史变迁的视角。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对历史有了一定的了解，但主要集中在历史故事和人物上，对考古学的基本概念和方法了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对未知领域有较强的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和合作学习来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对考古学的基本概念和方法可能感到陌生，难以理解考古发现与历史事件之间的联系。此外，学生在分析考古资料时可能缺乏必要的批判性思维和逻辑推理能力，导致对历史问题的理解不够深入。此外，由于考古学涉及到的专业术语较多，学生可能在学习过程中遇到理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史学科资源库。

3.信息化资源：考古发现相关视频、图片、考古学基本概念介绍文档。

4.教学手段：实物展示（如考古发掘模型）、小组讨论、课堂提问、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示我国著名考古遗址，如秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等，激发学生对考古发现的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片展示的是什么吗？它们对我们了解历史有什么帮助？

-引导学生思考考古发现与历史研究的关系，引出本节课的主题：“震惊世界的考古发现”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍考古学的基本概念和方法，包括考古发掘、文物鉴定、遗址保护等。

-以具体考古发现为例，如甲骨文、秦始皇陵兵马俑、马王堆汉墓等，讲解考古学在历史研究中的重要作用。

-分析考古发现对历史事件的补充和修正，如甲骨文对商朝历史的了解、秦始皇陵兵马俑对秦朝军事力量的揭示等。

-引导学生思考考古发现与历史文献的关系，培养学生运用考古资料分析历史问题的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个考古发现，分析其历史价值，并制作简要的汇报PPT。

-汇报展示：每组派代表进行汇报，其他组员补充提问，教师进行点评和总结。

-总结考古发现的历史价值，强调考古学在历史研究中的重要作用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调考古学的基本概念、方法以及在历史研究中的应用。

-提醒学生关注考古发现与历史文献的关系，培养运用考古资料分析历史问题的能力。

-鼓励学生在课后继续关注考古学的发展，积极参与考古实践活动。

5.作业布置（5分钟）

-查阅资料，了解我国近年来的一项重要考古发现，并撰写一篇简短的报道。

-收集考古学相关的图片或视频，制作一个展示板，展示考古学的魅力。

-思考：如何将考古学应用于历史研究，提高对历史事件的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-考古学基础知识：介绍考古学的定义、发展历程、主要分支（如田野考古、实验室考古等）以及考古学家的贡献。

-著名考古遗址：介绍国内外著名的考古遗址，如中国的长城、埃及的金字塔、希腊的雅典卫城等，以及它们的历史背景和考古价值。

-考古发现案例：详细讲解一些重要的考古发现，如秦始皇兵马俑、马王堆汉墓、三星堆遗址等，分析其历史意义和科学价值。

-考古技术：介绍考古发掘、文物修复、遗址保护等考古技术，以及这些技术在考古研究中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《考古学导论》、《中国考古学通论》等，帮助学生深入了解考古学的基本理论和实践。

-观看纪录片：推荐《中国考古大发现》、《文明》等纪录片，通过影像资料感受考古学的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的博物馆，亲自观看考古发掘的文物，增强对考古学的直观认识。

-参与考古实践活动：组织学生参加考古夏令营、志愿者活动等，亲身体验考古发掘的过程，提高实践能力。

-开展研究性学习：引导学生选择感兴趣的考古