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《2钱币与生活》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

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教学内容

本节课是2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版《2钱币与生活》的内容。教材主要包括钱币的起源、演变及在我国的发展历程，以及钱币在现代社会中的重要作用。课程将引导学生了解钱币的基本知识，培养他们对货币文化的认识，提高学生对金钱观念的理性认识。

核心素养目标

1.培养学生对钱币文化的兴趣和认识，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和分析能力，通过钱币的发展历程，培养学生对历史的理解。

3.培养学生的金融意识，学会合理规划个人经济，树立正确的金钱观念。

4.强化学生的社会责任感，认识到钱币在经济发展和社会生活中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的历史和生活经验，对钱币有一定的初步认识，了解纸币的基本使用方法。他们可能已经接触过一些关于货币的基本知识，如货币的起源、不同国家的货币等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对钱币与生活这一主题表现出浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生在学习过程中展现出较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对钱币的起源和发展历程感到陌生，难以理解其背后的历史背景。此外，学生在学习过程中可能会遇到对货币价值、消费观念等方面的困惑。此外，由于年龄特点，部分学生可能存在对金钱观念的模糊认识，需要教师引导他们树立正确的金钱观。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如结合生活实例、组织互动讨论等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解钱币的历史演变和现代应用，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就钱币在生活中的作用进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的钱币使用案例，引导学生分析问题，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示钱币图片、历史资料，增强视觉效果。

2.视频教学：播放钱币发展历程的视频，直观感受历史变迁。

3.实物教学：展示不同时期的钱币实物，让学生亲手触摸，加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于钱币历史的视频，并记录下三个不同时期钱币的特点。

设计预习问题：围绕“钱币与生活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些不同种类的钱币？”“钱币在现代社会有哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钱币的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于纸币防伪技术的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组古代钱币与现代货币的对比图片，引出“钱币与生活”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解钱币的起源、演变以及现代货币的功能，结合实例帮助学生理解。例如，讲解纸币的防伪技术时，可以展示真伪货币的对比图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习过程中发现的钱币知识，如不同国家的货币特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能对电子货币的普及和应用有疑问，教师可以现场进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集自己家中或周围环境中使用的各种钱币，并记录下它们的名称和特点。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于货币历史的书籍或观看相关纪录片，以拓宽他们的知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们继续探索钱币的世界。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在钱币知识掌握方面的不足，并提出改进计划。