2025年北师大版三年级下册数学《图形的运动 轴对称(一)》教学设计 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

北师大版小学数学三年级下册

《图形的运动》单元教学设计

学科分析

本单元包括“轴对称（一）”“轴对称（二）”“平移和旋转”三课内容。

本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的

活动，让学生初步感受生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今

后进一步探索简单的轴对称，以及利用轴对称进行变换或设计图案打好基

础。在对平移和旋转进行教学时，教材注重挖掘和利用身边有趣的实例，

让学生充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及普遍存在性。

学情分析

本单元的内容是学生第一次学习。教材是从生活中的实例引入，让学

生近距离感受图形的运动，使学生感受到数学与生活紧密相联，为下面的

学习奠定基础。由于是新知识，因此在教学过程中，要多给学生参与的机

会，以增加他们对图形运动的感性认识。

重点难点分析

单元重点：认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判

断出轴对称图形。

单元难点：能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的

图形。

教学方式分析

本单元从运动变化的角度认识空间与图形，是发展学生空间观念的重

要内容。

1

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1.注意从学生原有的生活经验出发，帮助学生感受新知。对三年级的

学生来说，学习“平移、旋转”这样复杂的数学概念有一定的困难。因此，

要充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，尽可能

选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例，同时注意突出所选实例的本质属

性，使学生能抓住特征并达到初步感知的效果。此外，学生的学习需要有

一个从初步认识、初步理解到能用形式化的数学语言表达的过程。教师要

逐步引导学生使用好术语，切不可操之过急，脱离学生的水平。

2.发挥动手操作在本单元中的作用，使学生通过体验形成技能。充分

利用教材中为学生所创造的动手操作的机会，如“折一折”“剪一剪”“移

一移”“画一画”等，使学生体验到与图形运动相关的知识，从而培养学生

的实践能力和创新意识，同时获得良好的情感体验，提高学生的动手能力。

3.要关注学生的情感体验，给予积极的评价，重视培养学生的审美情

趣。在本单元的教学内容中，要充分激发学生的多方面潜能，鼓励学生在

欣赏、收集图案中发现美，在举办、参与图案展览中展示美，在设计、绘

画图案中创造美，使学生对数学产生浓厚的兴趣。为学生提供更多的机会，

并善于发现学生的优点，及时给予恰当的评价与引导，使学生获得创作的

初步经验和体验，从而培养学生应用数学的意识。

单元教学目标

1.借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴

对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判

断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展

2

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。

单元教学流程

本单元学习的内容主要包括《小小设计师》《我们一起去游园》《有趣

的推理》，建议用3课时教学。具体课时划分如下：

第一课时：轴对称（一）

第二课时：轴对称（二）

第三课时：平移和旋转