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《马说》课文赏析

一、作者及背景介绍

(1)韩愈，唐代著名的文学家、思想家、教育家，字退之，自号昌黎先生，唐代古文运动的倡导者之一。他的文学成就极高，被后人尊称为“唐宋八大家”之首。韩愈出生于公元768年，卒于公元824年，一生经历了唐朝的盛世和衰落，他的作品深受当时社会政治、文化背景的影响。在韩愈的时代，文坛风气浮躁，文辞华丽而缺乏实质内容，这种现象引起了韩愈的深刻反思。为了改变这种状况，他提出了“文以载道”的文学主张，强调文学应服务于道德教化和政治教化，这一主张对后世文学产生了深远的影响。

(2)韩愈的《马说》是他在唐德宗贞元十八年（公元802年）所作，这篇文章以马为喻，批判了当时的社会现实，特别是对人才埋没和选拔制度的批评。《马说》的开篇即以“世有伯乐，然后有千里马”为引，借伯乐相马的故事，表达了对人才发现和培养的重视。在文中，韩愈详细描绘了千里马的外貌、性格和才能，同时对比了千里马与普通马的命运，从而揭示出社会对于人才的冷漠与埋没。据史料记载，当时的社会风气崇尚门第，真正有才华的人往往被忽视，而那些出身名门、缺乏实际能力的人却得以高位，这种现象在《马说》中得到了深刻的揭露。

(3)《马说》在韩愈的文学生涯中具有重要的地位，它不仅体现了韩愈的文学主张，也反映了他对于当时社会问题的深刻洞察。文章以简洁有力的语言，鲜明地表达了作者对于人才选拔和培养的立场。据《新唐书》记载，韩愈在撰写《马说》时，曾亲身经历过许多有才华而不得志的人，这些经历让他对于人才的遭遇有着切身的感受。在《马说》中，韩愈通过比喻的手法，将自己对于人才选拔制度的批评和对于社会现实的批判表现得淋漓尽致。这篇文章不仅在当时引起了广泛的关注，而且对后世的文学创作和思想发展产生了深远的影响。

二、文章结构分析

(1)《马说》一文结构严谨，可分为三个部分。首段以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，引出千里马这一核心形象，为全文奠定基调。接着，文章从千里马的外貌、性格和才能三个方面进行具体描绘，通过对千里马与普通马的对比，突显了千里马的特殊性。随后，文章进入第二部分，以“然且”转折，引出千里马不遇伯乐的困境，进而展开对社会现实的不满和批判。最后，文章以“其真无马邪？其真不知马也”结尾，点明主旨，强调人才的重要性和发现人才的必要性。

(2)在文章的结构上，韩愈巧妙地运用了比喻手法，将千里马比作人才，伯乐比作发现和培养人才的机制。这种比喻不仅使文章形象生动，而且具有强烈的现实意义。文章通过对比千里马与普通马的命运，揭示了社会现实中对人才的冷漠与埋没。具体来看，文章在描绘千里马时，运用了丰富的修辞手法，如排比、比喻等，使读者对千里马的才能和品质有了深刻的认识。同时，文章在批判社会现实时，也运用了大量的对比手法，如对比千里马与普通马的命运，对比人才的遭遇与社会的冷漠，使文章的批判力度更加鲜明。

(3)在《马说》的结构安排上，韩愈注重层次分明，逻辑严密。文章首段以“世有伯乐，然后有千里马”为引，引出千里马这一核心形象，为全文奠定基调。第二部分以“然且”转折，引出千里马不遇伯乐的困境，进而展开对社会现实的不满和批判。在第三部分，韩愈以“其真无马邪？其真不知马也”结尾，点明主旨，强调人才的重要性和发现人才的必要性。整个文章结构紧凑，层次分明，逻辑严密，充分体现了韩愈高超的文学素养和思想深度。同时，文章在结构上的这种安排，也为后世文学创作提供了有益的借鉴。

三、主要观点与思想

(1)韩愈在《马说》中主要观点是强调人才的重要性，以及社会对人才的发现和培养的忽视。他通过描绘千里马的形象，揭示了人才被埋没的悲剧，指出社会现实中对人才的冷漠与埋没。文章中，韩愈明确指出“世有伯乐，然后有千里马”，强调人才的发现需要像伯乐这样的慧眼，而社会的选拔制度往往忽视真正有才华的人。这一观点在当时具有强烈的现实意义，对后世的人才选拔和培养产生了深远的影响。

(2)《马说》中，韩愈的思想核心是对社会现实的不满和对人才命运的关切。他认为，人才的命运往往取决于是否遇到伯乐，而社会现实往往埋没人才。文章通过对千里马与普通马的对比，表达了对人才选拔制度的批判。韩愈认为，人才的选拔不应仅仅看重出身和门第，而应注重个人的才能和品德。这种思想在当时具有进步性，对于推动社会公平和人才发展具有重要意义。

(3)韩愈在《马说》中提出的“文以载道”的文学主张，也是其思想的重要组成部分。他认为，文学不应仅仅追求形式上的华丽，而应承载道德教化和政治教化的功能。这一观点体现了韩愈对于文学本质的深刻认识，以及对文学在社会发展中作用的重视。在《马说》中，韩愈通过对比千里马与普通马的命运，传达了这一思想，即文学应当关注现实，关注人才，以促进社会的进步和发展。

四、语言特色与修辞手法

(1)韩愈的《马说》在语言