dna复制的忠实性是如何保证的资料讲解.pdfVIP

DNA复制的忠实性是如何保证的

动科144

1404010429

徐一洺

首先何为DNA复制的忠实性：DNA复制的高度忠实性,保证了生物遗传的稳

定性,是生物体的一种很重要的进化力。而保证DNA复制忠实性的主要原因有四

点即：(1)DNA聚合酶的选择作用；(2)DNA聚合酶的校正作用；(3)RNA引物的

合成与切除；(4)DNA复制后错配碱基的修正。

一．DNA聚合酶可以对碱基和底物进行选择。1.其中DNA聚合酶能够依照

模板的核苷酸将dNTP掺入到引物末端，对碱基进行选择。此过程分为结合阶段

和催化阶段。结合阶段即为将dNTP与模板进行配对使聚合酶处于开放的构象阶

段；催化阶段新形成的碱基配对使聚合酶形成封闭构象，而正确定位了催化基团

的位置。2.还可以对底物进行选择。当加入引物后DNA聚合酶与dNTP的解离

常数降低了很多，说明引物与模板的结合可以影响酶的亲和力。

二．DNA聚合酶的校正作用也保证了DNA复制的准确。DNA具有一个重要

的功能及3’→5’外切酶活性，它能检测并纠正3’末端偶然配错的碱基。在

正常的条件下，外切酶可以迅速出去错误的核苷酸，然后继续聚合，此作用就为

聚合酶的校正作用。

三．RNA引物的合成与切除也是提高DNA复制准确性的重要因素。从一段

低忠实性的多核苷酸来开始合成DNA，这些短的RNA引物就会被DNA聚合酶

所切除，并被高度忠实性的DNA序列所取代，所RNA引物的合成与切除也

很重要。

四．DNA复制过程中产生的错配碱基还可以通过错配修补系统加以纠正。

通过甲基化的程度，系统区别DNA分子的母链和新和成的子链并优先纠正新和

成子链中的错配碱基。

教师岗位培训心得

备课的重要性

这次我们学校组织的教师岗位培训，令我豁然开朗。从学校各级领导的报告

到校外聘请的教授和企业精英的精彩讲座及我们校内老师精彩的一场场公开课

中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不

足。对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理

论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培

训获得的一点体会：

备课作为教学工作的首要一环，是教师上好课的关键。一节课上得好坏，在

很大程度上决定于课前教师的准备工作（即备课）。认真备课，不仅对新上课的

教师或上新课的教师，就是有相当经验的教师，也是极为重要的一环。在现实教

学中，不认真备课、为了检查而应付备课、甚至不备课就走进课堂的教师也是存

在的。如果教师抱有这种工作态度、不仅导致教学质量难以提高，也会给教育带

来很多负面影响。

充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一

环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一

教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，

教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的

设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教

学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专

业水平和教学设计能力就必然会得到提高。

教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的

过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能

力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如

果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，

不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、

教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种

最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。因此，我们既要认识

到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。

总之，备课是教师准备和计划教学的前奏。无论国家怎样进行课程改革，教

师依然是关键，这是教育界的普遍共识。眼下，教师走进模块化教学，其更具有

建设性的问题是，教