2025年心理学案例论文 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

摘要：在新时代下，社会竞争日益激烈，人们需要承受更大的心理压力。在中学教学

阶段，学生心理健康问题日益突显，主要是因为中学生正处于青春期，成长中有憧憬，也有

迷茫。而作为一种全新的教学方法，案例教学法被广泛应用到中学心理健康教学中，发挥着

不可替代的作用。以案例为基点，在引导学生学习、理解抽象理论知识的同时，不断促进师

生之间的交流，能够调动学生学习的自主性，不断提高学生的心理健康水平。

关键词：新课改；中学心理健康；教育；案例教学；定位；分析

一、心理健康教育课中应用案例教学法的重要性

所谓的案例教学法就是一种以案例为基点的教学方法，在讲授、分析案例的基础上，

有利于学生学到更多“活”的知识。在中学教学阶段，培养中学生良好的心理素质，助人、

自助能力是其核心目标。在心理健康教育中，案例教学法的应用能够创设良好的教学情境，

通过全方位分析案例，给学生展示感性的知识，能够帮助他们更好地理解、掌握这些抽象的

理论知识，使其对该课程教学产生浓厚的兴趣。它能够营造一个良好的交流环境，为学生创

造更多展现自己的机会，融入到课堂教学中，增进师生之间的互动，在互动中引导学生更好

地成长。主要是因为案例教学法本身就是一个师生、生生互动的过程，它不同于传统教学方

法，更加注重学生智力的开发。此外，它有利于教师更好地融入到学生中，贴近、鼓励学生，

不断激发学生学习的积极性、主动性，为学生提供更多展现自己的机会，在参与课堂教学的

同时，不断树立信心。

二、新课改下中学心理健康教育案例教学定位分析

1.以实际教学为基点，定位案例选择。在中学心理健康教学中，从已有的实际情况出

发，合理定位案例是非常重要的。在充分利用教学目标、教学内容、教学任务的基础上，准

确定位教学原则，使看似毫无关联的三者巧妙地融入，相辅相成，不断促进教学工作的顺利

开展。以此为基础，合理选择教学案例，准确定位，使选择的教学案例更加客观、合理，符

合教学任务的客观要求，有利于教学目标的实现，又和教学内容紧密相连，能够使枯燥、乏

味地教学内容变得生动、形象，帮助学生更好地理解、掌握所学的理论知识，并应用到实践

中，提高自己的实践能力。

2.以学生角度为媒介，定位案例选择。在选择案例的时候，教师需要充分了解中学生

的兴趣爱好、个性特征、心理特点，以学生感兴趣的热点话题为基点，对教学案例进行合理

化的定位，使所选择的案例更具实践性。为此，在教学过程中，教师需要从不同方面入手，

比如，心理测试、团体训练，去了解班级中的每位学生。同时，要尊重学生个体差异，尊重

他们各自的人生观、价值观乃至世界观，学会站在学生的角度，尽可能和学生达到共情。在

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

此过程中，教师才能更加全面、深入地了解学生当下关注的热点话题、感兴趣的方面，为准

确定位案例选择作好铺垫。

3.以心理学角度为纽带，定位案例选择。教师想要从心理学角度出发，去定位教学案

例，必须具备扎实的专业知识、专业化的技能，需要整理一些经典的个案，从中选出具有代

表性、能够充分展现教学目标的个案，巧妙地引入课堂教学中，结合教学内容，进行全方位

的分析、讲解。在选取个案的时候，如果选取的是以往咨询类型个案，必须遵循心理咨询师

守则，规避其中的私人信息，个案咨询的年限、时间、地点，甚至是个案的结果，这样才能

对个案当事人起到保护作用。如果选取的是世界上著名的开放学经典案例，不需要对很多方

面进行规避，但需要教师在日常工作中要意识到案例整理、分析的重要性，多收集一些不同

类型的案例，在需要的时候，能够迅速取用，不需要花费大量时间查询相关资料信息，寻找

适合教学内容的案