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2025-03-13 发布于广东
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新工科背景下大学化学课程的改革与创新实践

新工科背景下大学化学课程的改革与创新实践（1）．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新工科理念下的大学化学课程改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）新工科的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）化学课程改革的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）化学课程改革的思路与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、大学化学课程内容与教学方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）更新教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

基础知识与前沿技术的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

跨学科知识的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）创新教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

翻转课堂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

小组合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

项目式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、大学化学课程的教学资源与平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（一）教学资源的整合与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

数字化教材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

在线课程资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（二）教学平台的建设与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

线上教学平台的搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

线下教学资源的数字化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、大学化学课程的评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（一）评估体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

学习成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

教学质量评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）反馈机制的建立与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

学生反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

教师反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

六、大学化学课程改革与创新实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（二）经验总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（二）未来发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

新工科背景下大学化学课程的改革与创新实践（2）．．．．．．．．．．．．．34

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.1新工科的背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2大学化学课程改革与创新的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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