2025年新课标视域下小学英语单元设计的理念与实践 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

新课标视域下小学英语单元设计的理念

与实践

摘要：现如今国家不断发展，教育事业视为发展重点。随着新课程标准的出

台，掀起了英语课程改革的浪潮。新课程标准明确提出发展学生核心素养的具体

要求，在课程内容的组织上要求以主题为引领，在学习活动的设计上提出践行英

语学习活动观，在课程评价的实施上提出“教学评一体化”的理念。在新课程标

准视角下，如何优化单元整体教学，促进学生核心素养的发展，成为当前小学英

语课程改革的重点课题。本文从学习目标、学习活动、作业设计三个角度出发，

谈一谈在具体的教学实践中，如何促进学生英语学科核心素养的发展。

关键词：新课标；小学英语；单元教学；实施策略

引言

随着经济社会快速发展，教育领域也相继改革和创新教学方式，从传统知识

与技能传授转至素养培育，旨在全面落实立德树人根本任务。小学英语课程标准

明确指出，教师在教学过程中应围绕教学目标呈现结构化课程内容，以主题引领

教学内容，从不同层面落实核心素养目标。虽然很多学生在教师指导和点拨下可

理解和掌握英语教材各个章节的知识，但并未建立知识间逻辑关系，分析和解决

问题能力薄弱。单元教学强调整合碎片化知识与技能，并将其建成全新单元，再

基于此开展单元整体教学，促使学生在真实情境中掌握知识以及发现和解决问题，

形成系统化与结构化知识体系，提升英语学习效率。

1单元整体教学概述

1.2单元整体教学的概念

在英语教学中，单元式教学的运用比较广泛，由于英语教材的内容都是按单

元编排的，而且单元间的内容之间的联系也比较广泛，许多话题与相关的知识内

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

容之间存在着密切的联系。所以，在学习单元内容时，可以采用单元式教学，使

学生掌握知识的重点和重点。

1.2单元整体教学的意义

相对于传统的单元教学，它考虑到了单元课程的整体性，可以有效地提炼单

元学习中的重点，并能有效地简化单元学习的相关知识，提高学生在考试中的反

应能力，提高教学的质量和效果。此外，在单元式教学中，通过不断重复的主题

内容，可以有效地帮助学生建立起相应的知识网络，从而提高学生的学习效率。

通过建立知识网络系统，使学生了解各种知识之间的内在联系，并通过各种途径

为自己的学习服务，提高学习的效率和质量。所以，目前小学英语课堂教学往往

采用整体单元教学法，在英语教学中，通过对教学设计的不断优化，使之与课堂

教学改革相结合，为英语教学提供更好的服务，从而真正提高学生的英语水平。

2基于核心素养背景的小学英语单元教学设计策略

2.1确定单元主题提取单元概念

毫无疑问，单元教学设计核心即单元主题，引领单元教学目标设置与教学活

动方向。单元主题对各个章节知识内容进行高度概括，师生围绕主题展开高效复

习，形成重难点突出且前后连贯的单元复习教学体系。与此同时，学生在单元主

题引领下紧抓复习内容，借助主题加速内化知识，升华思想情感。小学英语教师

根据新课程标准、复习内容、学生学情、学生学习兴趣、核心素养等多方面内容

确定单元主题。在设计教学主题内容时，同样需要围绕英语课程标准与核心素养

要求，使单元主题与知识内容形成紧密联系，共同发挥辅助作用，切实提升英语

教学成效。单元主题服务于英语学科及育人功能，所以在设计主题时需结合学生

学习兴趣，调动学生参与英语学习主动性。英语教师在设计单元教学时需从整体

层面加以考虑，在整个单元教学中贯穿核心教学活动，形成系统化和整体化课堂