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颜回子贡闵子骞侍坐：孔子的教育智慧新探;课程介绍：为何要重温这段对话？;孔子教育思想的核心：因材施教;颜回：安贫乐道，好学深思;子贡：长袖善舞，富而好礼;闵子骞：孝悌忠信，德行高尚;情景再现：三位弟子侍坐的场景;孔子的提问：你们在想什么？;颜回的回答：不伐善，无施劳;子贡的回答：愿无欲;闵子骞的回答：亦犹是也;孔子的评价：各有所长，各有不足;“不伐善，无施劳”的解读;为何孔子赞赏颜回的境界？;颜回的局限性：缺乏行动力？;“愿无欲”的深层含义;子贡的欲望观：追求财富与道德的平衡;孔子对子贡的期望：更上一层楼;“亦犹是也”的解读;闵子骞的孝道：感天动地;闵子骞的处世哲学：内敛低调;三位弟子的性格对比;颜回：理想主义者;子贡：现实主义者;闵子骞：务实主义者;孔子如何观察弟子的性格？;孔子如何引导弟子的思考？;孔子如何激发弟子的潜能？;因材施教的原则：了解学生的特点;因材施教的原则：激发学生的兴趣;因材施教的原则：提供个性化的指导;案例分析：孔子如何教导子路？;案例分析：孔子如何教导曾参？;孔子教育方法的现代启示;启示一：重视学生的个性发展;启示二：鼓励学生独立思考;启示三：培养学生的社会责任感;案例分享：当代教育中的因材施教实践;互动讨论：你认为什么是好的教育？;讨论问题一：如何发现学生的优点？;讨论问题二：如何帮助学生克服缺点？;讨论问题三：如何培养学生的学习兴趣？;孔子教育思想的当代价值;价值一：培养具有健全人格的人;价值二：培养具有创新精神的人;价值三：培养具有国际视野的人;课程总结：孔子的教育智慧;重点回顾：颜回，子贡，闵子骞;重点回顾：因材施教的原则;重点回顾：教育方法的现代启示;延伸阅读：推荐相关书籍和文章;阅读材料一：《论语》;阅读材料二：《孔子家语》;阅读材料三：当代教育学著作;实践练习：如何在日常生活中运用孔子的教育智慧？;练习一：观察身边的人，分析他们的性格特点;练习二：尝试用不同的方式与不同的人沟通;练习三：反思自己的教育理念和方法;问答环节：解答听众的疑问;感谢聆听：课程结束
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