（人教2024版）数学六年级下册 第3单元《圆柱与圆锥》大单元教学设计 (2).docx

大单元教学设计

基本信息

学科

小学数学

实施年级

六年级

设计者姓名

设计者单位

课程标准模块

图形与几何

单元名称

圆柱与圆锥

单元课时

3课时

一、单元学习主题分析(体现学习主题的育人价值)

主题名称

圆柱与圆锥单元整体教学

课标要求

素养要求：

(一)空间观念

能根据圆柱与圆锥的物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象并表达其空间方位和相互之间的位置关系，感知并描述图形的运动和变化规律。

(二)推理意识

在推导圆柱表面积、体积和圆锥体积计算公式等过程中，进行合理的猜想、验证和归纳，能有条理地思考和表达。存期准确算出利息，并且能根据具体问题选择合适的计算方法。

(三)量感

在学习过程中，基于度量单位理解圆柱与圆锥相关的长度、面积、体积等，能合理估计相关量的大小。

内容要求：

(一)图形认识

认识圆柱和圆锥，了解它们的底面、侧面、高、顶点等各部分的名称和特征，能辨认生活中的圆柱与圆锥物体，能区分圆柱与圆锥和其他立体图形。

(二)图形测量

通过实例了解圆柱、圆锥体积(或容积)的意义及度量

单位，能进行单位换算；探索并掌握圆柱的侧面积、表面积和体积的计算公式，探索圆锥体积的计算公式，体验不规则物体体积的测量方法。

(三)图形关系

了解圆柱的展开图，理解平面图形与立体图形之间的关联，如圆柱与圆、长方形的关系，圆锥与三角形等的关系。

学业要求：

(一)知识理解

能准确说出圆柱和圆锥的特征，能辨认圆柱的展开图，理解圆柱表面积、体积和圆锥体积公式的推导过程。

(二)计算应用

会正确计算圆柱的侧面积、表面积和体积，会计算圆锥的体积，能运用公式解决生活中如物体容积、用料面积等实际问题，能根据实际情况选择合适的方法取值。

(三)问题解决

能运用圆柱与圆锥的知识，解决一些简单的组合图形问题和不规则物体体积测量问题，能在解决问题过程中，合理选择和运用所学知识，形成解决问题的策略。

单元内容分析

单元内容简述

小学人教版数学六年级下册圆柱与圆锥单元，是在学生已掌握长方体、正方体等知识的基础上，对几何知识的深化拓展，从平面图形延伸至曲面围成的立体图形。其知识结构涵盖圆柱和圆锥的认识、圆柱表面积、圆柱与圆锥体积等内容。在内容特点上，一方面强调直观操作，通过大量如圆柱展开图探究表面积、圆柱圆锥容器装水实验推导体积公式等活动，帮助学生直观理解概念与公式推导；另一方面，注重渗透数学思想，尤其是在知识推导中渗透转化思想，像圆柱体积推导转化为长方体，圆锥体积与圆柱体积建立联系，以此提升学生思维能力。

单元内容框架图

圆柱和圆锥的认识

圆柱与图锥

圆柱的表面积

圆柱和圆锥的体积

柱各部分名称及其特征

图柱是由两个底面和一个侧面围成的。

因柱的两个底面都是园，井且大小一样；圆柱的侧面是曲面一个圆柱有无数条高。

圆柱的侧面积展开图及其与圆柱之间的关系

的面旧高龄开的展开图是一个长方(或正方形)。

这个长方形(或正方形的一边长等于圆

柱底面的周长，另一边长等于圆柱的高.

图维是由一个底面和一个侧面两部分围成的

圆维各部分名称及其特征圆维的应面是一个皿

侧面是一个曲面圆锥只有一条高.

圆维的倒面展开图—侧面积展开图是一个瘤形

义■柱的表查积指的是柱的积0柱的两个雇面的面积之和

圆柱的表面积=圆柱的间配积+庭面Rx2

计算公式

圆柱的侧面积=圆柱的店面周长x高

柱的体积=底面积X高

圆柱体积计算公式

V=Sh

图柱和圆的体积等庄等高的圆雅的体积是圆柱体积的三分之一。

圆推体积计算公式推体积计算公式测的体积=底面机高+3

V=Sh+3

主题学情分析

已有基础分析

在学习本单元前，学生已积累了丰富的知识与技能。知识层面，他们熟悉长方形、正方形、圆等平面图形的基本特征与周长、面积算法，这为理解圆柱、圆锥侧面展开图及相关面积计算提供知识支撑。在立体图形领域，学生掌握长方体、正方体特征、表面积和体积计算，知晓从面到体的认识过程，有助于类比学习圆柱与圆锥知识。技能方面，学生有一定观察能力，能辨别物体形状特征；掌握基本测量技能，可进行简单长度、面积测量，利于探究圆柱和圆锥的相关度量。运算上，他们熟练掌握整数、小数、分数的四则运算，足以应对圆柱与圆锥公式计算中的数值运算。

思维障碍分析

学生在学习圆柱与圆锥知识时存在思维困境。圆柱和圆锥的曲面与以往接触的长方体、正方体的平面差异显著,这使得学生在脑海中构建圆柱、圆锥立体模型及其展开后的平面图形时困难重重，理解圆柱侧面展开图与圆柱各部分对应关系也颇为不易。公式推导也是难点，推导圆柱体积公式时，将圆柱转化为近似长方体的过程抽象，学生难以理解转化原理