2025年小学科学隐性课程建设的研究的开题报告 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学科学隐性课程建设的研究的开题报告

一、选题背景

小学科学教育作为素质教育的重要组成部分，近年来得到了越来越

多的关注和重视。然而，随着课程改革的深入，各种课程教材的纷繁推

陈出新，也引发了人们对于小学科学教育中存在的问题和不足的关注，

其中一个重要问题就是小学科学隐性课程的建设。隐性课程是指在教育

过程中被隐式传递给学生的价值观、观念以及态度等非明确表述的内容。

因此，小学科学隐性课程的建设至关重要，它不仅能够提高学生的科学

素养，还能够培养学生的思维能力和实践能力，更能够塑造学生的健康

价值观和正确的人生观。

二、选题意义

小学科学隐性课程的建设对于学生的个人成长和全面发展具有极大

的促进作用。具体而言，它能够：

1.培养学生的科学素养。通过构建小学科学隐性课程，学生能够深

入了解科学的基本概念、科学方法和科学知识等，提高他们的科学素养

和科学思维能力。

2.培养学生的思维能力和实践能力。小学科学隐性课程的建设能够

鼓励学生进行实践探究，促进学生的创新思维和动手能力的发展。

3.塑造学生的健康价值观和正确的人生观。小学科学隐性课程的内

容涵盖了科学、伦理、文化等方面，能够帮助学生形成正确的人生观和

健康的生活方式。

三、选题内容和目标

1.选题内容

小学科学隐性课程建设的内容主要包括以下几方面：

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

（1）科学素养建设：通过教学内容的设计和教学方法的选择等方

式，加强小学科学教育对于学生的培养和加强

（2）科学实践能力建设：鼓励学生进行科学实践探究，提高学生

的动手能力和创新思维。

（3）学生人生观培养：通过小学科学隐性课程，引导学生形成良好

的人生观和正确的价值观。

2.目标

通过小学科学隐性课程的建设，能够培养学生的科学素养，提高学

生的实践能力和思维能力，帮助学生形成良好的人生观和健康的生活方

式。同时，也能够提升小学科学教师的教学水平和教育观念，推动小学

科学教育的不断改进和发展。

四、研究方法和步骤

1.研究方法

本研究采用文献法和实证研究法相结合的方法，主要包括以下几个

步骤：

（1）文献综述：对小学科学隐性课程的研究进展进行归纳总结，

深入剖析其现状和存在的问题。

（2）实证调查：通过问卷调查和实地考察等方式，对小学科学教

育中的隐性课程建设情况进行系统分析和评估。

（3）研究成果分析：将实证调查得到的数据进行系统分析，探讨

小学科学隐性课程建设的可行性和关键问题。

（4）研究成果推广：通过学术论文、会议论文等途径，将研究成

果推广到小学科学教育实践中。

2.研究步骤

本研究主要由以下几个步骤组成：

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

（1）调研前期：开展文献综述，梳理小学科学隐性课程建设的研究

现状和存在的问题。

（2）调研中期：开展实证调查，对小学科学教育中的隐性课程建设

情况进行深入探讨。

（3）调研后期：分析数据，撰写研究报告，推广研究成果。