Unit 3 Keep fit Section A Grammar 教案—人教版（2025）七年级下册.docVIP

2025年

七年级下册英语Unit3KeepfitSectionAGrammar教案

一、课时研讨

语篇研读

What：本课时聚焦Unit3中与健康生活方式话题相关的语法知识，涵盖一般现在时在描述日常运动、饮食习惯中的运用，以及频率副词（always、usually、often、sometimes、seldom、never）和“Howoften...”句型对运动频率的表达。通过例句和对话片

段呈现语法规则的实际应用场景。

Why：帮助学生系统掌握与健康话题相关的语法结构，提高学生在该话题下语言表达的准确性和规范性，使其能够更流畅地运用英语描述健康生活方式，为后续深入交流和书面表达奠定语法基础。

How：结合健康生活的真实情境，以具体的例句、对话为载体，引导学生观察、总结语法规律，通过多样化练习巩固所学语法知识，让学生在实践中领悟和运用语法规则。

学情分析

已知：学生已在之前的课程中对一般现在时有初步了解，掌握部分常见的动词形式变化，也学习了一些关于运动和食物的词汇，能够简单描述日常生活行为。

想知：学生希望深入了解一般现在时在健康生活话题中的特殊用法，如第三人称单数形式在描述他人运动、饮食习惯时的正确运用；如何准确使用频率副词来表达不同的运动和饮食频率。同时，对如何在复杂句子结构中运用这些语法知识感到好奇。

能知：期望在已有基础上，熟练运用相关语法知识进行长难句的构建，提升在健康生活话题下的书面和口语表达能力，准确传达自己和他人的健康生活信息。

学习重点难点

重点：掌握一般现在时在描述健康生活相关行为时的结构和用法，包括动词原形与第三人称单数形式的正确使用；理解并正确运用频率副词表达运动和饮食频率；熟练运用“Howoften...”句型询问和回答运动频率。

难点：准确区分并正确运用第三人称单数形式，避免在实际表达中出现错误；在具体语境中恰当选择和运用频率副词，准确表达频率程度；运用所学语法知识，连贯、准确地描述自己和他人的健康生活习惯和计划。

学习目标

学习理解：在健康生活的语境中，理解一般现在时描述日常行为的语法规则，以及频率副词和“Howoften...”句型的用法；通过观察例句和分析对话，总结语法结构和规律。

应用实践：运用所学语法知识，完成句子改写、对话填空等练习；结合自身生活实际，运用一般现在时和频率副词描述自己和他人的运动、饮食习惯，进行口语交流和书面写作。

迁移创新：根据给定的健康生活场景，运用语法知识进行创意写作，如编写健康生活小贴士、健康生活故事等；在小组讨论和项目合作中，灵活运用语法知识提出健康生活建议和规划。

二、教学活动设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

评价方式

导入（5分钟）

展示一些学生在校园进行运动（如跑步、打篮球）和用餐（吃水果、喝牛奶）的照片，提问：“Whatdoyouusuallydoinyourdailylifetokeepfit?Howoftendoyoudotheseactivities?”引导学生用已学知识回答，引出本节课的语法话题。

观察照片，思考并回答问题，回忆自己日常的健康生活行为，参与课堂讨论。

复习与健康生活相关的话题知识，激活学生已有知识经验，自然引入本节课的语法教学内容，激发学生学习兴趣。

教师评价学生回答问题的准确性、完整性以及参与讨论的积极性。

知识讲解（15分钟）

展示含有一般现在时描述健康生活行为的句子，如“Iruneverymorning.Sheeatsanappleeveryday.”，引导学生观察句子结构，讲解一般现在时在第一人称（I、we）、第二人称（you）和第三人称复数（they）作主语时动词用原形，第三人称单数（he、she、it）作主语时动词的变化规则；展示频率副词（always、usually、often、sometimes、seldom、never），结合句子讲解其含义和在句中的位置；讲解“Howoften...”句型的构成和用法，通过例句示范问答。

观察句子，总结一般现在时的动词变化规律；认真听讲，理解频率副词的含义和用法；记录“Howoften...”句型的结构，跟随教师进行简单的问答练习。

系统讲解本课时的语法知识，让学生对一般现在时、频率副词和“Howoften...”句型有清晰的认识，为后续的练习和运用奠定基础。

教师观察学生听讲的专注度、对知识的理解程度；通过学生的课堂回应，评价其对语法知识的初步掌握情况。

练习巩固（20分钟）

发放练习题，包括用所给动词的适当形式填空（涉及一般现在时第三人称单数形式变化）、选择合适的频率副词填空、根据提示完成“Howoften...”句型的问答等