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基于评价理论的汉语儿童多模态拒绝及回应行为研究.pdf

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    摘要

    多模态资源存在于人类生活的方方面面，其中最常见的是多模态话语，比如儿

    童在未习得语言之前就会使用非语言资源表达自己的需求。当今世界多模态话语的

    普遍性要求我们必须关注儿童的多模态交际能力的发展，并通过关注儿童的多模态

    表达透视其心理及行为，从而进行及时引导和教育。本文在系统功能语言学以及评

    价理论中的级差子系统的理论支撑下，以一所幼儿园的20名4-6岁的学龄前儿童为

    观察和研究对象，基于评价理论构建出一个分析框架，对比分析了汉语儿童多模态

    拒绝行为及回应行为的表征特征、模态互动特征和多模态级

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