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2025-03-13 发布于广东
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国外学生数学积极性培养研究现状及启示.docx

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国外学生数学积极性培养研究现状及启示

国外学生数学积极性培养研究现状及启示（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、国外学生数学积极性培养研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1数学教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外数学教育的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3国外数学教育的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1数学教学方法的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2数学教学评价体系的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3数学学习动机与兴趣的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、国外学生数学积极性培养的主要方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

创设问题情境，激发学生探究欲望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

引入实际案例，增强数学的实用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

开展合作学习，提高学生的参与度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、国外研究的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

转变观念，重视学生的主体地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

不断创新教学方法和手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

完善数学教学评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、国内与国外研究的对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

研究角度的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

研究方法的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

研究成果的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

国外学生数学积极性培养研究现状及启示（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．20

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2研究目标与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3研究范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

国外学生数学积极性培养的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1国外理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3理论发展动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

国外学生数学积极性培养的实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.1实践案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2实践案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.3实践案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

国外学生数学积极性培养的成功经验与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.1成功经验总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2面临的主要挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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