2025年北师大版二年数学下册第四单元1千米有多长教案 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

课题北师大版二年数学下册第四单元1千米有多长教案

1．体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。

目标2．通过走一走“”、想一想“”、“说一说”等活动，鼓励学

生积极参与活动，经历测量长度的学习过程。

体验1千米有多长。

重点

重点让学生在操场上手拉手，拉出10米长队伍，感受10米

突破长，再想象100米长，进而想象1000米的长度。

建立“1千米有多长”的初步体验，形成对“1千米有多长”

难点

的感性认识。

通过在操场跑道上进行跑步，让学生感受千米的长度。

难点

突破

实际操作，实践感受。

教法

实际体验，合作交流。

学法

课前教师课件，卷尺。

草稿纸。

准备学生

大家好，我们之前学了很多长度单位，都有哪些

呢？

过程引入

生：米、分米、厘米、毫米。

它们分别用什么字母表示？（米m,分米dm,厘

君子忧道不忧贫。——孔丘

米cm,毫米mm）

说得真好，那谁能用手比划一下1米、1分米、

1厘米和1毫米大约各有多长呢？

学生分别用手势比划1米、1厘米、1分米、1

毫米的长度，同桌互相纠正。

还有谁知道它们之间的进率是多少？（1米＝10

分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。）

我们知道，当测量或形容比较短的长度时一般用

米、分米、厘米、毫米。那我们在测量从学校到县城

的长度，用之前学习的单位来测量行不行？

（不行，因为米相对于这个长度太小了，数将会

很大，不便记写。）

那怎么办呢？我们解决这个问题的办法就是学

习一个比米还要大的单位，那就是千米“”。

（板书课题：1千米有多长）

【设计意图】复习学过的长度单位，结合实际说

一说1米、1厘米、1分米、1毫米分别有多长，回

忆各长度单位的表象，加强新旧知识的联系。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

在你们的印象中，1千米有多长？