华中师范大学学科教学(历史)在职硕士人才培养方案.pptxVIP

华中师范大学学科教学(历史)在职硕士人才培养方案汇报人：XXX2025-X-X

目录1.培养目标与培养规格

2.课程设置

3.实践教学

4.学术活动

5.学位论文

6.师资队伍

7.培养管理

8.就业指导

01培养目标与培养规格

培养目标知识结构培养具有扎实的历史学科知识体系，包括中国通史、世界史、史学理论与方法等方面的系统知识，本科及以上学历，累计学习时长不少于40学分。教学能力培养学生具备独立从事中学历史教学和研究的能力，通过实习、模拟教学等环节，确保每位学生具备至少120学时的教学实践经验。师德修养注重学生的师德修养和教师职业道德培养，要求学生掌握教育学、心理学等相关知识，并通过实践锻炼，形成良好的职业素养和道德情操。

培养规格学分要求总学分不低于36学分，其中核心课程不少于18学分，专业课程不少于12学分，选修课程不少于6学分。课程体系课程体系涵盖历史学科基础理论、历史教学理论与方法、历史教育技术等多个方面，确保学生全面掌握历史学科知识。实践环节实践教学环节包括教学实习、课程论文、教育见习等，累计实践时间不少于240学时，确保学生具备实际教学能力。

培养特色双师协同实行高校教师与中学教师双导师制，确保理论与实践相结合，提升学生教学实践能力。合作导师比例达到1:1，共同指导学生教学实践。课程创新课程设置注重创新，引入历史教育技术、历史课程与教学论等前沿课程，拓宽学生知识视野。每年更新课程内容，确保课程与时俱进。国际视野鼓励学生参与国际学术交流，每年组织学生赴海外进行短期访学，拓宽国际视野。国际合作项目覆盖欧洲、北美等地区，为学生提供多元文化体验。

02课程设置

核心课程中国通史系统学习中国古代史、近现代史，涵盖夏商周至中华人民共和国成立的历史进程，培养学生对中国历史的全面认识。课程学分为4学分。世界史涵盖世界古代史、中世纪史、近现代史，强调全球视野下的历史发展脉络，培养学生国际视野。课程学分为3学分。史学理论深入研究历史学的基本理论与方法，包括史料学、历史编纂学、历史解释学等，提高学生的历史研究能力。课程学分为5学分。

专业课程历史教学法系统学习历史教学的基本理论和方法，包括教学设计、课堂管理、评价体系等，提升学生设计和组织历史教学活动的能力。课程学分为3学分。历史教育技术掌握现代教育技术在历史教学中的应用，如多媒体教学、网络教学等，培养学生的信息化教学能力。课程学分为4学分。历史课程与教学论深入研究历史课程设置、教学内容选择、教学策略运用等，培养学生的课程开发与教学研究能力。课程学分为4学分。

选修课程区域历史开设中国区域历史、世界区域历史等选修课程，拓宽学生地域视野，深入了解不同地区的特色历史。可选课程不少于3门，共计2学分。专题研究提供历史人物研究、历史事件分析等专题研究课程，培养学生独立研究能力和批判性思维。可选课程不少于2门，共计1.5学分。文化素养包括历史与文化、历史与社会等跨学科课程，提升学生的文化素养和社会责任感。可选课程不少于2门，共计2学分。

03实践教学

教学实习实习安排学生需完成至少8周的教学实习，分配至不同年级和学科，确保实习经历的多样性和广泛性。实习期间接受学校与中学的双重指导。实习内容实习内容包括教学设计、课堂授课、学生辅导、教学反思等，全方位模拟真实教学环境，提升学生的教学实践能力。实习报告需详尽记录实习过程与心得。实习评价实习结束后，由中学教师和学校导师共同进行评价，评价内容包括教学技能、学生反馈、实习态度等，评价结果作为学生毕业的重要依据。

课程论文论文选题学生需在导师指导下完成课程论文选题，选题需与历史教学或研究相关，鼓励结合实际教学问题进行探讨。选题阶段至少进行2次讨论。论文写作论文写作过程中，学生需遵循学术规范，独立完成文献综述、研究方法、数据分析、结论等环节。论文字数不少于8000字，确保学术质量和原创性。论文答辩完成论文后，学生需进行公开答辩，展示研究成果。答辩委员会由3-5位专家组成，对学生论文进行综合评价。答辩通过后，方可获得课程学分。

教育教学研究课题研究鼓励学生参与教育教学研究课题，如历史教学方法创新、课程资源开发等，提升研究能力和学术水平。课题研究周期一般不超过一年。案例分析通过分析经典教学案例，探讨历史教学中的成功经验与不足，培养学生批判性思维和问题解决能力。案例分析报告需结合实际教学情境。学术交流定期组织学术交流活动，邀请专家学者分享前沿教育理念和方法，促进学生与同行交流，拓宽学术视野。每年至少举办2次学术研讨会。

04学术活动

学术讲座专家讲座定期邀请国内外知名历史学专家和学者进行讲座，涵盖历史研究前沿、教学理论等，为学生提供学术盛宴。每年举办讲座不少于10场。学术论坛组织学术论坛，鼓励学生发表研究成果，促进学术交流。论