幼儿园小班美术说课《小鱼吹泡泡》课件.pptx

活动目标：

1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印

泡泡，体验合作印画的乐趣。

2.初步学习欣赏作品，用简单句描述，

感受画面的美。

3.在作画时注意卫生，不把颜料弄在

衣服上。

今天我要说课的内容是《小鱼

吹泡泡》,在接下来的时间里，我将在设计灵感、教学目标、教学重难点、教学准备、教法与学法和教学过程六个方面进行说课。

设计灵感

开学的这二个月我们班陆陆续续地有小朋友插班，使得我们班幼儿本来已稳定的情绪有了小小的波动。一天上完课后，我带领着班上的小朋友在音乐室里吹泡泡，五彩的泡泡飞起来，孩子们的情趣也一下子高涨起来，他们欢呼着、跳跃着、满课室地追泡泡，就连平时很胆小、从来不和小朋友一起玩的关芯小朋友也被欢乐的氛围感染，站在一旁观看，脸上堆满了笑容。

我想，能不能把学生对泡泡的喜爱带到课堂上，通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的学习特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化、强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获

发展。于是设计了这节课。

二、活动目标

·能大胆选择色彩印画，表现大大小小的

圆圈泡泡，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”产生的美感，喜欢参加美术活动。

三、教学重点和难点

重点：能大胆选择色彩印画，表现大大

小小的圆圈泡泡。

难点：在教师的提醒下有颜色搭配和图

形组合的意识。

四、活动准备

大大小小的瓶盖、纸筒，抹布、水粉颜料和大海的背景图

泡泡

展板、用于展示学生作品

●

五、说活动的教法和学法

●根据设计的活动内容，主要采用了“示范讲解法”、“游戏法”、“谈话法”。其中“示范讲解法”是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“”幼儿才是活动的主体教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼几最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与 趣。。谈松了、激很，意力。

●幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿

六、说过程

·在本活动中，我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师幼能始终处于积极的探索状态。

·活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品

1、引出主题

我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。

教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉!

提问：鱼儿怎么了?你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

现在我有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起来吐泡泡吧。

(第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班做客，小金鱼一个人孤单没有朋友”为幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境

中，体验鱼儿孤单的情绪。找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吹泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快

乐的心情。)

·提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗?

·我们怎样帮小鱼吹泡泡呢?教师出示水粉和瓶盖。请幼儿观察瓶盖的形状，请幼儿想办法画泡泡。

·教师示范用瓶盖印画。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的。

·幼儿每说出一种，教师就在底板上印上一个“泡泡”,在印之前教师问：“你们想把贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”印在幼儿选择的位置上。

·此时，提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。

·(第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式。此环节的重点是帮助幼儿明确怎样印在一起或分开印，

将幼儿无意识的拓印引导为有意识的拓印。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色。)

3、幼儿操作

鼓励幼儿尝试选用大大小小圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖、纸筒与颜料印泡泡。幼儿在印的过程中，教师要不停地巡视指导，提醒幼儿选择颜色、大小不一的瓶盖、纸筒拓印，并将多余用抹布擦干净。

(这一环节是印的过程。让幼