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《马说》知识梳理

一、作者与背景

(1)韩愈，唐代著名文学家、思想家，字退之，自称“马退之”，是唐代古文运动的领袖人物之一。他生于公元768年，卒于公元824年，享年57岁。韩愈在唐代文坛的地位举足轻重，他的作品不仅在文学上具有极高的成就，而且在思想上也产生了深远的影响。韩愈出生于一个官宦家庭，父亲韩仲卿曾任监察御史，其家族在当时的朝政中有着一定的地位。韩愈自幼聪慧过人，勤奋好学，尤其酷爱文学，尤其推崇先秦两汉的散文。他曾多次参加科举考试，但屡试不中，直至公元792年才中进士，之后被任命为监察御史。

(2)韩愈的《马说》一文，写于唐宪宗元和五年（公元820年），当时他正担任国子监祭酒。这篇文章以马为喻，表达了对人才选拔和培养的深刻见解。韩愈认为，马的优劣不仅取决于其血统，更重要的是取决于其是否得到合适的训练和培养。他通过比喻马，批评了当时社会上的用人制度，指出许多有才能的人因为出身低微而被埋没，而许多无才之人却因为出身显赫而得以高位。韩愈的这一观点在当时引起了极大的反响，为后来的科举制度改革提供了理论支持。

(3)在《马说》中，韩愈以马喻人，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的著名论断。他认为，真正的千里马虽然稀有，但只要遇到伯乐这样的知音，就能脱颖而出。这一观点不仅揭示了人才的稀缺性，也强调了发现和培养人才的重要性。在韩愈的生平中，他本人就是一个典型的“千里马”，虽然他出身低微，但凭借自己的才华和努力，最终成为了唐代文坛的领袖人物。他的这一观点也为后来的许多学者和思想家所引用，成为了一个永恒的话题。

二、主要内容与结构

(1)《马说》全文共计一百四十八字，结构紧凑，层次分明。文章以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，点明了伯乐对千里马发现和培养的重要性。接着，韩愈通过对千里马、马、骐骥、骅骝、骐麟等不同等级马的描述，展示了不同马匹之间的品质差异。在文中，韩愈特别强调千里马的珍贵，以“食马者不知其能千里而食也”来表达对人才的珍惜和惋惜。

(2)韩愈在《马说》中提出了“其真无马邪？其真不知马也”这一著名论断。这一观点揭示了当时社会对人才的忽视和误解。在文中，韩愈通过对“食马者”的批评，暗示了那些只看重马匹血统而不注重其能力的人，实际上是对人才的极大浪费。此外，韩愈还用“策之不以其道，食之不能尽其才”来阐述了对人才教育培养的方法和原则，强调了教育方式对人才成长的关键作用。

(3)《马说》在结构上分为三个部分：首先是提出伯乐对千里马发现和培养的重要性，其次是揭示当时社会对人才的忽视和误解，最后是强调教育方式对人才成长的关键作用。在这三个部分中，韩愈以马喻人，巧妙地将人才选拔、教育培养等问题融入到马的世界中，使文章既有深刻的哲理，又不失生动形象。整篇文章语言简练，寓意深刻，堪称古代文学中的典范之作。同时，文章在结构上采用层层递进的方式，使读者在阅读过程中能够逐渐领悟到作者所要表达的核心思想。

三、文学特色与评价

(1)《马说》作为韩愈的代表作之一，具有鲜明的文学特色。文章以马为喻，通过马的形象来阐述人才的重要性，这种独特的比喻手法使得文章具有强烈的象征意义。韩愈运用简洁而富有哲理的语言，将抽象的人才问题具体化，使得读者能够直观地感受到文章所传达的思想。

(2)在文学表现手法上，《马说》运用了对比、夸张等修辞手法。通过对不同等级马的对比，突出了千里马的珍贵和人才的稀缺。同时，韩愈在文章中运用夸张手法，如“一日千里”来形容千里马的能力，增强了文章的艺术感染力。此外，文章的结尾“其真无马邪？其真不知马也”以反问的形式，引发读者对人才问题的深思。

(3)《马说》自问世以来，受到了广泛的赞誉。许多学者认为，这篇文章不仅具有很高的文学价值，更具有深刻的思想内涵。韩愈以马喻人，揭示了人才选拔和教育培养的重要性，对后世产生了深远的影响。同时，文章的简洁、精炼、富有哲理的语言风格，也为后人所推崇，成为古代文学中的佳作。

四、影响与传承

(1)韩愈的《马说》自唐宋以来，对后世产生了深远的影响。这篇文章不仅成为古代文学的经典之作，更是成为了中国传统文化中关于人才选拔和教育培养的重要论述。据《唐宋八大家文选》记载，韩愈的《马说》被选入教材的次数高达数百次，成为古代文学教育的重要组成部分。在宋代，文学家苏轼曾将《马说》与《师说》相提并论，认为两者都是“言简意赅，言近旨远”的典范之作。苏轼本人也深受《马说》的影响，在其文学创作中多次引用千里马和伯乐的典故。

(2)《马说》的影响不仅限于文学领域，它在政治、教育、社会等多个层面都产生了积极的影响。在政治上，唐宋时期的一些官员在选拔人才时，常以《马说》中的观点为依据，强调选拔人才应重才干而非出身。例如，北宋时期的名臣范仲淹就曾提出“不以文害用，不以用害文”的人才选拔原则，与《马说》中