第三单元口语交际《爱护眼睛，保护视力》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

第三单元口语交际《爱护眼睛，保护视力》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第三单元口语交际——《爱护眼睛，保护视力》。主要包括眼睛的重要性、视力保护的常识以及如何养成良好的用眼习惯等知识点。通过本节课的学习，旨在提高学生对视力保护的重视程度，增强他们的自我保护意识。

二、核心素养目标

1.文化自信：引导学生认识到眼睛对个人和社会的重要性，增强对传统文化的尊重。

2.语言运用：通过口语交际活动，提升学生的语言表达能力和沟通技巧。

3.思维品质：培养学生的批判性思维，学会分析视力保护的原因和方法。

4.人格修养：教育学生养成良好的用眼习惯，关注身心健康，体现积极的生活态度。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐步增强，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对眼睛的基本功能有一定了解，但对于视力保护的深度和广度认识不足。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在表达个人观点和进行小组讨论时，往往缺乏自信和条理性。在素质方面，部分学生存在用眼不当的习惯，如长时间看书、近距离看电视等，这直接影响了他们的视力健康。

行为习惯上，学生普遍存在一定程度的用眼卫生问题，如阅读姿势不正确、在光线不足的环境中阅读等，这些不良习惯对视力保护构成了威胁。在课程学习上，学生对《爱护眼睛，保护视力》这一主题可能存在一定的兴趣，但同时也可能因为缺乏相关经验而感到困惑。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平、能力特点和习惯养成，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的用眼习惯，从而提高视力保护意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解眼睛的结构和功能，以及视力保护的科学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的用眼习惯，探讨如何改善和预防视力问题。

3.案例分析法：通过真实案例，让学生了解视力问题对生活的影响，增强保护视力的紧迫感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示眼睛的结构图、视力保护的方法等，直观形象地传达信息。

2.视频辅助：播放保护视力的相关视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.互动游戏：设计用眼习惯小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习视力保护知识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对视力保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道眼睛的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于眼睛的图片或视频片段，让学生初步感受眼睛的魅力或特点。

简短介绍眼睛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、视力保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解视力保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解视力保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍视力保护的组成部分，如合理用眼、充足休息、正确饮食等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、视力保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解视力保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的视力保护案例进行分析，如长时间用眼导致的视力下降、近视的预防措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解视力保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用视力保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论视力保护的常见问题及其解决方案，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与视力保护相关的主题进行深入讨论，如“如何预防近视”、“正确用眼的小窍门”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对视力保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调视力保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括视力保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调视力保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用视力保护知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于视力保护的小文章或