初中物理人教版（2025）八年级下册（2025）7.1力 教学设计（核心素养）.docxVIP

2025年

《力》教学设计

一、教材分析

本节选自人教版初中物理七年级下册第七章《力》的第一课时，是力学知识的起始课，在初中物理课程体系中占据着极为重要的地位，是后续学习“力的测量”“重力”“摩擦力”等内容的基石。从知识架构来看，其核心概念涵盖力的定义、作用效果、三要素及相互性，这些内容层层递进，构建起学生对力的初步认知体系。同时，“不接触物体间的力”这一知识点，巧妙地为后续磁场、重力场等抽象物理概念的学习埋下伏笔，有助于学生逐步构建完整的物理知识大厦。从教学价值而言，它引导学生从熟悉的生活现象中抽象出物理概念，对培养学生的科学思维与探究能力起着关键作用，是开启学生物理学习大门的重要一课。

二、学情分析

七年级学生在日常生活中对“力”有着一定的感性认识，像推门、拍球等活动，使他们对力有了初步的体验。然而，这些认知较为零散，尚未形成系统的知识体系。在学习过程中，他们容易混淆“施力物体”与“受力物体”，对于“力是物体间的相互作用”这一抽象概念，尤其是相互性和不接触的力，理解起来存在较大困难。同时，在区分力的作用效果，即形变与运动状态改变时，也常常出现混淆。鉴于此，教学过程中应借助大量生活化实验，将抽象知识具象化，运用类比法帮助学生理解抽象概念，并通过小组合作的方式，促进学生之间的交流与思维碰撞，从而有效突破学习难点。

三、教学目标（核心素养导向）

物理观念：深入理解力的定义，能精准识别施力物体与受力物体；牢固掌握力的作用效果，能够运用丰富实例阐述形变与运动状态改变。

科学思维：通过实验探究，熟练归纳力的作用效果，显著提升归纳与推理能力；能够运用示意图规范、准确地表示力的三要素（大小、方向、作用点）。

科学探究：独立设计并成功完成“磁铁吸引小车”“气球形变”等实验，细致记录实验现象并深入分析得出结论；积极参与小组合作，共同探究生活中的力现象，全面提升交流与协作能力。

科学态度与责任：极大激发学生对物理知识的探究兴趣，深刻体会物理与生活的紧密联系；逐步养成尊重实验数据、严谨分析问题的科学态度。

四、教学重难点

重点：力的概念、作用效果、三要素。

难点：力的相互性（相互作用力）；不接触物体间力的存在（如磁力、重力）。

五、教学准备

实验器材：气球、磁铁、小车、弹簧、橡皮泥、铁钉、滑冰鞋（模型）。

多媒体工具：PPT（含力的示意图动画、火箭发射视频）。

学习材料：实验记录表、力的示意图模板、小组任务卡。

六、教学过程

（一）情境导入

活动设计：教师提出一系列问题，如“为什么用力推门，门会动？”“书包背带为什么会勒出痕迹？”引发学生思考。接着播放火箭发射视频，询问学生“火箭为什么能升空？”引导学生初步感受力的相互作用。然后组织学生分组讨论，列举生活中的“力”现象，如拍球、拉橡皮筋等，教师将学生提到的关键词，像推、拉、压、吸引等板书在黑板上。

设计意图：通过问题链和生活常见现象激发学生的好奇心和求知欲，利用视频和小组讨论活跃课堂气氛，让学生快速融入课堂，同时引导学生关注生活中的物理现象，为后续学习力的概念做铺垫。

（二）探究活动：初识力的概念

活动一：实验感知力的存在

实验1（气球形变）：教师给每个学生发放一个气球，让学生用手挤压气球，仔细观察气球形状的变化。随后提问：“谁对气球施加了力？施力物体和受力物体分别是什么？”引导学生思考并回答。

实验2（互推游戏）：挑选两名学生穿上滑冰鞋模型，让他们在光滑地面上相互推对方，其他同学观察双方运动状态的变化。之后组织学生讨论：“甲推乙时，乙是否也在推甲？为什么两人都会动？”

归纳总结：教师引导学生根据实验现象，归纳出力的定义：力是物体对物体的作用，且必须涉及两个物体。并通过手压桌子（施力物体：手；受力物体：桌子）、磁铁吸引铁钉（施力物体：磁铁；受力物体：铁钉）等示例进行分析讲解。

设计意图：让学生通过亲身体验和直观观察，将抽象的力的概念具象化，帮助学生理解力的基本概念，区分施力物体和受力物体，同时培养学生的观察能力和分析归纳能力。

（三）知识建构：力的作用效果与三要素

活动二：探究力的作用效果

实验1（形变探究）：教师给学生发放橡皮泥，让学生用力捏橡皮泥，观察橡皮泥形状的变化，并记录下来。实验结束后，引导学生得出结论：力可以改变物体形状（形变）。

实验2（运动状态探究）：教师在讲台上放置一个静止的小车，用磁铁吸引小车，让学生观察小车从静止变为运动的过程。随后引导学生得出结论：力可以改变物体的运动状态（静止→运动）。接着，教师通过多媒体展示足球被踢飞（运动方向变化）、汽车刹车（速度变化）等实例，进一步强化学生对力的作用效果的理解。

活动三：力的三要素与示意图

情境类比：教师以同一扇门为例，分别用不同力度推（大小不同），让学生观察开门效果的不同；然